女性性别角色压力量表(feminine gender role stress scale, FGRS)
采用Gillespie和Eisler在1992年编制的《女性性别角色压力量表》来测量女性性别角色冲突。该量表共39道题，5个维度，包括对非情感关系的担忧；对外表缺乏吸引力的担忧；对受到伤害的担忧；对果断行事的担忧；对养育技能不足的担忧。量表采用1-7评分，其中 1 为完全没有压力，7为极度压力。最后通过计算全部评分的平均数得到女性性别角色冲突的得分，得...
男性性别角色压力量表 (Masculine Gender Role Stress Scale，MGRS)
性别角色不同于生而为男生而为女这种生理性别，而是指身为男性，应该要如何表现,身为女性，有哪些职责，性别角色是社会性别，被赋予了不同历史文化背景下社会对不同性别的不同行为规范和准则。传统的女性性别角色包括包容、无私、情绪化、温柔、关心他人福利和以关系为导向；而传统的男性性别角色包括竞争、自信、逻辑、独立、以及利益与结果为导向(Eagly & Wood, ...
付出-获得不平衡量表(the effort-reward imbalance,ERI)
目前,许多评价工作压力对人群健康影响的研究均使用Siegrist提出的付出-获得不平衡(the effort-reward imbalance,ERI)量表。付出-获得不平衡模式认为,工作中的付出主要是指可以观察到的定量和定性的工作负担以及在近期内工作量的增加,包括时间、精力(脑力)、体力和责任等;而工作中的获得则包括金钱、尊重(尊重与认可)和职业机会...
中学生学习压力源调查问卷（SSS）
压力，又可以被称为“应激”。通过对文献进行梳理研究，至今在学界未能有一个有关压力的较为统一的概念界定。综合学界已有的研究，笔者梳理了以下学者关于“压力”和“学习压力”的定义。国外学者是从上世纪 80 年代开始对“压力”进行研究：Lazarus和 Folkman（1985）在研究中提到，压力是个体的应对能力无法应对当前的事件和责任时，身体所产生的一种应对...