父母对子女消极情绪的反应方式量表（青少年版）（COPING WITH CHILDREN'S NEGATIVE EMOTIONS SCALE-Adolescents' Perceptions of Parents，CCNES-APP）
父母情绪社会化行为（emotion socialization be⁃haviors）是指亲子互动中，父母为提高孩子的情绪识别、理解和管理等情绪能力所做出的情绪相关的教养行为，也被称为情绪教养行为。通常可分为支持型和非支持型两类：支持型情绪社会化行为是指父母接纳并鼓励孩子表达情绪，帮助孩子有效调节和管理情绪等；非支持型情绪社会化行为包括父母忽视、责备甚...
护士工作要求-资源问卷（nurse job demands-resources questionaire）
Demerouti(2001)认为，每种职业看起来都有各自特定的导致倦怠的因素。例如，对于护士，病人的要求是最重要的倦怠产生因素;生产工人的工作量和缺乏自主性是最重要的问题;而对于教师，最重要的影响因素是与学生的关系。不管这些具体的影响因素是什么，都可以归为两类:工作要求和工作资源。工作要求涉及到工作中要求持续不断的身体和心理努力的物质的、社会的和组织...
高中生学习意义感问卷（ The Questionnaire for Meaning in Learning of Senior High School Students ）
“意义”一词最早出自“殆其往而喜其反，此致君之意义也”（《谷梁传·襄公二十九年》），意思是人或事物所包含的思想和道理。在《现代汉语词典》中，“意义”指语言文字等符号所表示的内容及价值、作用。在《古汉语常用字字典》（2011）中“意”有心意、意图的意思，“义”有合宜的道德、行为和道理的意思，前者反映自主内心活动，后者则隐含价值评判。有前人从价值与追求的角...
中学生学习意义感问卷（The Sense of Learning Meaning Questionnaire for Middle School Students）
意义是主体意识对各种复杂的社会关系的反映，如与社会、他人以及自身关系等，包括文化、历史、实践、心理等各方面。在一定程度上揭示了作为主体的人对客观事物在认识方面的追求（李佳琪，2018）。意义感是人对关乎自身的生命体验、价值追寻和意义感悟等重要方面的内在心理感受。现在常常提到的有关生命意义感的主题探讨，其实就是在原有单一的意义感研究的基础之上所开展的探究...