CASEL在对情绪智力研究的基础上，将社会情感能力定义为“个体在与社会的互动过程中，驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系、负责任地决策与解决社会生活中的各种问题的能力。”OECD 组织把社会情感能力界定为:“思维、情感和行为的一致模式，以及个人在一生中获得社会成果的重要驱动力”它包括实现主体目标、与他人合作和管理情绪所涉及的能力，可以通过正式和非正式的学习经历得到发展。从学者的概念定义角度来看，国外学者JonesStephanie 将认知管理能力、情绪处理能力以及人际交往能力视为社会情感能力的关键核心能力。John 和 De Fruyt(2015)认为社会情感能力(Social EmotionalSkills)是一种个人能力，主要表现为思想、感受和行为一致的模式。Osher 则从儿童的角度认为社会情感能力是指其掌握并运用的一系列与自我适应和社会发展有关的核心能力，包括识别和管理情绪，设置并实现积极目标、欣赏他人、构建和维护良好的人际关系、做出负责任的决策等。Denham等将社会情感能力(Social EmotionalCompetency)定义为充分表达各种情绪，在必要时调节情绪表达并理解自我和他人的情绪的能力,是个人用来有效管理他们的个人内部和人际间互动和经验的机制，涵盖情绪表达、情绪调节和情绪知识。

从国内学者的研究来看，黄中慧等人认为社会情感能力主要是指对自我，对他人以及对集体的认知和管理的知识和技能的能力。胡伶认为社会情感能力是指个体认知和管理自我和他人的情绪和情感,并以此来指导自己的思维和行为的能力。杜媛和毛亚庆等人把学生的社会情感能力划分为六个方面，主要涉及自我认识(自尊、自信、自知)、自我管理(调控、反思、进取心)、他人认知(尊敬别人、移情认同、有亲和力)、他人管理(宽容、认同、解决冲突、人际关系)集体认识(归属感、亲社会意志)、集体管理(协作、服从标准、亲社会行为)等六个方面。

社会情感能力量表（中文版）由Social skills improvement system-social emotional learning edition（SSIS-SEL）翻译而来。SSIS-SEL是CASEL用于测量学生社会情感能力的问卷Social Skills rating system（SSRS）的2018年最新修订版，共46个题项。它在信效度良好的原问卷的基础上，通过调整问卷题项的维度划分，使之符合CASEL对社会情感能力定义的五个维度，社会情感能力量表（中文版）由四川师范大学社会情感能力培养研究项目组翻译，信度分析显示，正式测试中总量表Cronbach’s α系数为0.943，五维度Cronbach’s α系数在0.709~0.862。效度分析表明，社会情感能力总量表与各维度的相关系数在0.811~0.893之间，五维度的相关系数在0.610~0.735之间。探索性因素分析KMO值为0.930，Bartlett球形检验近似卡方值为6097.333，显著性小于0.05。正式测试量表的结构效度分析显示，结构拟合指标为X２/df＝2.584，RMSEA＝0.054，CFI＝0.815，ILI＝0.816，TLI=0.804。综上，通过数据结果表明社会情感能力中文版量表（SSIS SEL）具有良好的信效度水平适合，可以作为评估儿童社会情感能力的测量工具。

社会情感能力量表（Social skills improvement system-social emotional learning edition，SSIS-SEL）

1-完全不符合，2-有点符合，3-大部分符合，4-完全符合
【也有研究使用李克特五点计分】

1.当我请求得到某物时我会说“请”。
2.当我使用不属于我的东西时我会很小心。
3.当别人没有被善待时我会为他们发声。
4.当别人表达观点时我会认真倾听。
5.我不理睬班上捣乱的同学。
6.我会主动寻找我需要的信息。
7.当别人伤心时我也会感到难过。
8.在团队中我会做好自己的部分。
9.当别人向我道歉时我会试着原谅他们。
10.当我和他人说话时很有礼貌。
11.我会告诉别人我的感受。
12.我会按照老师的要求去做。
13.我信守承诺。
14.当我不同意别人的意见时我会保持冷静。
15.当我的朋友遇到问题时我会帮助他们。
16.当我与他人交谈时我会注视着他们。
17.当有分歧时，我会尝试找一个好办法妥善解决。
18.我很容易交到朋友。
19.我做事时不打扰别人。
20.我会按照顺序依次和他人交流。
21.当我被嘲笑时我会保持冷静。
22.我遵守校规。
23.我会请求他人与我一起合作。
24.我试图让别人感觉更好。
25.在讲述有关自己的好事时我并不吹嘘。
26.当别人指出我的错误时，我会保持冷静。
27.我试图考虑别人的感受。
28.我能独立结识新的朋友。
29.我表现得很好。
30.当遇见别人的时候，我会向他们微笑或挥手。
31.我在解决问题时保持冷静。
32.当我需要帮助时我会主动寻求帮助。
33.我会和他人一起玩游戏。
34.我按时做作业。
35.当我没有被善待时我会告诉他人。
36.我和同学们合作的很好。
37.当别人感到难过时，我会表现出自己的关心。
38.当别人做我喜欢的事情的时候，我会主动请求加入他们。
39.对于正确的事，别人不说我也会去做。
40.当别人帮助我时我会说谢谢。
41.当别人打扰我时我会保持冷静。
42.当我有困难时我会告诉别人。
43.我试着交新朋友。
44.当我犯错时我会主动承认。
45.当老师对全班讲话时我会集中注意力。
46.我能和其他小朋友和睦相处。