Frank（1939）指出时间态度指个人对过去、现在和未来的情感和感觉评价。Zimbardo & Boyd（1999）对时间心理学进一步研究表明，人们对时间的划分不能仅仅区分为过去、现在和未来这三个维度。而在时间取向的形成过程中，因为个体经历不同，因此在时间维度上会伴随着个体的感受、情感，例如有人很难从过去的负性事件中走出来，需要花费大量的精力去应对，但同时也有一些人对待过去和现在和未来都保持一种积极乐观的态度。研究者将时间态度定义为：个体对自己过去、现在和未来持有的积极或消极的主观感受、体验与评价。国内学者黄希庭（1992）在已有研究基础上，提出时间态度是个体受到过去事件、当前境遇和未来设想影响和联系，是个体对自己的过去、现在和未来所持的主观评价与体验。国内学者吕厚超、黄希庭（2007）在以往研究的基础上，重新定义了时间态度。认为时间态度侧重于个体对不同时间延伸方向的态度特征，具体分为积极的态度或消极的态度，从态度倾向的角度阐述了个体对时间的评价，是个体对过去、现在、未来时间观念的主观性态度、情感成分，能直接地作用于个体对过去、现在、未来我积极或消极的自我认知。

Mello & Worrellet 编制的青少年时间态度量表，包含6个维度过去积极（Past-Positive)、过去消极（Past-Negative)、现在积极（Present-Positive)、现在消极（Present-Negative)、未来积极（Future-Positive)、未来消极（(Future-Negative)，信效度良好（Mello & Worrell, 2007)。李小保等编译修订中文版时间态度量表，具有良好的信效度（各因子信度系数在 0.77~0.86 之间），适宜在中国青少年中使用。

青少年时间态度量表（The Adolescent Time Attitude Inventory, ATA）

1完全不同意
2不同意
3中立
4同意
5完全同意

1.我向往我的未来。
2.我不满意我现在的生活。
3.关于我的童年，我有美好的回忆。
4.我怀疑我将来能做成事情。
5.我现在生活过得开心。
6.我很想忘掉我的过去。
7.我的将来让我开心。
8.我对我目前的状况感觉不好。
9.关于我的成长，我有美好的回忆。
10.我不认为我长大后会有很大成就。
11.我对现在很满意。
12.我对我的过去不满意。
13.我的将来充满希望。
14.我很满意我现在的状况。
15.我的过去让我难过。
16.思考我的将来让我不开心。
17.总之我对我现在做的事情很开心。
18.我希望我的过去从来没有发生过。
19.我对我的将来很憧憬。
20.我不满意我的现在。
21.回忆我的过去我很开心。
22.我不想思考我的未来。
23.我现在的生活过得不开心。
24.我喜欢回忆我的过去，因为它让我很开心。
25.思考未来是没有意义的。
26.总之，我现在过得开心。
27.我的过去过得很不开心。
28.思考未来让我充满激情。
29.我现在的生活困扰我。
30.我的过去充满了幸福。

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参考文献：
李小保,毛忆晨,吕厚超,等.中文版时间态度量表的信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2021,29(02):375-379.DOI:10.16128/j.cnki.1005-3611.2021.02.032.
王敏.初中生时间态度与学习投入的关系及干预研究[D].安庆师范大学,2022.DOI:10.27761/d.cnki.gaqsf.2022.000227.