初中生亲职化问卷（Parentification Questionnaire for Junior High School Students）
“亲职化”（parentification）这一概念，最初在Broszormenyi-Nagy与Spark的研究中（1973）明确提出，它是指子女在成长过程中承担父母的责任与角色，而子女所承担的这些往往是超出其年龄范围的。他们认为，父母在童年时期与其父母互动时就有代替父母承担责任的行为，并使其产生一种期待，期望子女承担自己的责任。而亲职行为的正误由是否...
体育运动动机量表（Sport Motivation Scale，SMS）
运动动机是在人们参与运动时的一种内在动力，这种动力能够使人们在参与运动时有更好的表现，具体表现为注意力的高度集中、投入运动的时间增多、持续运动的时间加长,运动动机缺乏或者降低都会使运动者对运动失去兴趣或放弃参与体育活动。Brière，Vallerand和Blais（1995）等编制了法语版本的《运动动机量表》（Éhelle de Motivation ...
品味方式量表(The Ways of Savoring Checklist，WOSC)
早在 1984 年，Bryant 和 Veroff 就提出，人们在面对消极事件时，会采取相应的认知和调节方法来调整自己的消极体验，所以当面对积极事件时，人们也应该会使用一定的认知和调节方法来调整自己的积极体验。2007 年，Bryant 和 Veroff 就界定了品味的概念：品味是指人们引起、欣赏和增强积极体验的能力以及以这种能力为基础的加工过程。品味...
学业成就责任问卷（The Intellectual Achievement Responsibility Questionnaire，IARQ）
学习责任心则是责任心的下属概念，即在学习方面的责任意识，也称作学业责任心。Anderson（1983）提出，学习责任心是一种内在的情感，能够激发学生的学习动机，同时引导学生通过自己的努力来克服困难。《教育大辞典》中，将学习责任心归纳为学习者关于学习自身对社会和个人所应该尽的义务与责任的认识体验，同时提出学习责任心是一种恒久并且相对稳定的心理特征，是学习...