直升机教养(Helicopter parenting)的概念最早起源于《Parenting With Love And Logic》(Cline & Fay, 1990)，直升机教养在该书中通常是指父母对子女的生活及行为进行高度管控，就像一架直升机盘旋在子女生活的上空，随时随地准备着为子女解决问题或者做决定(LeMoyne & Buchanan, 2011)。子女对父母采用直升机教养的主观感觉即为感知直升机教养(Perceived helicopter parenting )。

Nelson（2015）指出大部分教养模型包括三个要素：对于子女的支持、行为控制、自主权给予，将“直升机”教养定义为高温暖/支持、高控制、低自主权给予的教养行为，并指出低自主权给予与子女的不良适应有着直接的联系。Weller 等人（2014）认为“直升机”教养的父母会经常与子女沟通、干涉子女事务、为子女做决策、为子女的目标投资，还会替子女清除遇到的障碍。

研究“直升机”教养的作用后效，主要集中在三个方面：第一，父母的“直升机”教养与子女的心理健康程度相关。LeMoyne 和Buchanan（2011）研究发现“直升机”教养下的青少年的心理健康水平更低。第二，“直升机”教养对子女的人际交往产生影响。Darlow 等人（2017）研究发现子女的“直升机”教养程度越高，越不喜欢与父母互动交流。Segrin（2015）研究表明“直升机”教养会降低子女的同伴依恋，使其难以信任其同伴。第三，自我效能。Darlow（2017）与Leung（2018）等均认为“直升机”教养程度越高的孩子，自我效能感越低。

但也有一些研究中表明了直升机教养对个体发展较为中性或积极的影响，相比于美国本土大学生，对于在美国的韩裔美国大学生来说，直升机教养可能没有那么有害，甚至对他们的学业有一定的正向预测作用(Kwon et al., 2017)。与那些父母参与程度较低的大学生相比，父母存在直升机教养行为的大学生对学校有较高的满意度(Bradley & Buchanan, 2014；Earle & LaBrie, 2016)

版本一

将子女作为施测对象，Bradley-Geist 等人（2014）的量表采用 5 点量表，包括5 道题目，考察子女感知到的父母“直升机”教养，主要测量子女做出重要决定时，父母究竟起到多大程度的作用。该量表采用 Likert 5 点计分，“1”为“完全不符合”，“2”为“基本不符合”，“3”为“不确定”，“4”为“基本符合”，“5”为“完全符合”，得分越高，表明父亲或者母亲“直升机”教养程度越高。父亲“直升机”教养量表在茹宝琳研究中的 Cronbach’s α系数为 0.878，母亲“直升机”教养量表在茹宝琳研究中的 Cronbach’s α系数为 0.924，说明信度良好。

“直升机”教养量表（过度养育量表）

完全不符合
比较不符合
基本符合
比较符合
完全符合

1.我认为我的爸爸/妈妈过度参与了我的生活。
2.我感觉我的爸爸/妈妈对我的注意力有时候会让我窒息。
3.当我希望我的爸爸/妈妈不要干涉我的生活时，他干涉了我的生活。
4.有时候我希望我的爸爸/妈妈离我远点，别管我的事。
5.我的爸爸/妈妈太控制我和我的生活了。

在甘肃省金昌市某高中抽取被试进行问卷调查，收集被试的年级、性别、家庭所在地、是否独生、是否担任班干部等人口学基本信息。发放问卷820 份，剔除作答不完整等无效问卷，保留 734 份有效数据，数据回收率为89.5%。
父亲“直升机”教养 8.21±3.75
母亲“直升机”教养 8.50±4.23

Over-parenting scale (OPS)

  1. I think my parents/guardians are too overly involved in my life.
  2. I feel like my parents/guardians sometimes smother me with their attention.
  3. My parents/guardians have interfered in my life when I wish they wouldn’t have.
  4. I sometimes wish my parents/guardians would “back off” and stay out of my business.
  5. My parents/guardians are too controlling of me and my life.

Response scale: strongly disagree, disagree, neither agree nor disagree, agree, strongly agree

版本二

Schiffrin 等人(2019)在前人编制的量表基础上，编制了一个整合性的直升机教养量表，即直升机教养综合量表(Consolidated Helicopter Parenting Scale)，该量表共 10 个题目，主要反映了准成年人对父母参与不当的看法，该量表由母亲直升机教养、父亲直升机教养两个维度构成，英文版内部一致性系数分别为 0.92 和 0.88，采用 5 点计分方式，得分越高表明子女感知到的直升机教养程度越高。在杨艳颖修订中，除题项 1 与题项 2 不满足项目分析的判标准则外，剩余 8 个题项的区分度和代表性较好，符合项目分析的心理测量学要求。信度系数为 0.878，具有良好的信度，符合心理学测量要求。

直升机教养综合量表（Consolidated Helicopter Parenting Scale，CHPS）

从不
偶尔
有时
经常
总是

1.我的父母监督我成长过程中的一举一动。
2.在成长过程中，我有时觉得自己是父母的某个“项目”。
3.我觉得父母的关注有时令我喘不过气。
4.当我遭遇不顺时，父母会反应过度。
5.我觉得父母过度涉入我的生活。
6.我的父母会不合时宜地干涉我的生活，即使我希望他/她不要这样做
7.我有时希望父母能“退缩”，不要插手我的事务。

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The Consolidated Helicopter Parenting Scale or CHPS demonstrated good reliability for both mothers (Cronbach’s alpha = .92) and fathers (Cronbach’s alpha = .88).
Consolidated Helicopter Parenting Scale (CHPS)

  1. My parent supervised my every move growing up.
  2. Growing up, I sometimes felt like I was my parent’s project.
  3. I feel like my parent sometimes smothers me with his/her attention.
  4. My parent overreacts when I encounter a negative experience.
  5. I think my parent is too overly involved in my life.
  6. My parent has interfered in my life when I wish he/she wouldn’t have.
  7. I sometimes wish my parent would “back off” and stay out of my business.
  8. I sometimes felt that my parent didn’t feel I could make my own decisions.
  9. My parent discourages me from making decisions that he/she disagrees with.
  10. My parent is too controlling of me and my life.

参考文献：
茹宝琳.父母“直升机”教养与高中生学业倦怠的关系：心理资本的中介作用[D].西北师范大学,2023.DOI:10.27410/d.cnki.gxbfu.2023.002616.
Bradley-Geist J C, Olson-Buchanan J B. Helicopter parents: An examination of the correlates of over-parenting of college students[J]. Education+ Training, 2014, 56(4): 314-328.
杨艳颖.大学生感知直升机教养与子职责任的关系[D].闽南师范大学,2023.DOI:10.27726/d.cnki.gzzsf.2023.000436.
Schiffrin, H. H., Yost, J. C., Power, V., Saldanha, E. R., & Sendrick, E. (2019). Examining the Relationship between Helicopter Parenting and Emerging Adults’ Mindsets Using the Consolidated Helicopter Parenting Scale. Journal of Child and Family Studies. doi:10.1007/s10826-019-01360-5