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知识共享量表(Knowledge Sharing Scale)

知识共享量表(Knowledge Sharing Scale)
知识经济背景下,企业获取持续竞争优势越发依赖于组织内的知识性资源。明晰员工个体掌握的专有性知识资源如何通过同事之间的知识共享过程整合为集体型的知识资源,成为战略人力资源管理( human resource management,HRM) 学者破解人力资本突现之谜的关键一环。知识共享指的是知识分享者愿意主动帮助他人,将自身经验、见解告知他人的一种行为。同...

亲职化量表(Filial Responsibility Scale-Adult,FRS-A)

亲职化量表(Filial Responsibility Scale-Adult,FRS-A)
「亲职化」一词,原文为 parentification,亦有翻译为「父母化」。亲职化是指儿童或青少年在其情绪上或发展上还未能负荷时,就不适当的、过早且持续的承担了成人的角色,提供了照顾(caregiving)的功能。亲职化主要包含二种形式:一种是孩子担负功能性的亲职任务,一种是孩子担负情感性的亲任务,即父母将这些原本应由父母处理却未处理、对于儿童或青少...

成长型思维量表(Growth mindset scale,GMS)

成长型思维量表(Growth mindset scale,GMS)
思维模式(Mindset)还有译为心态、心智模式等,由Dweck及其同事于20世纪80年代开创性地提出。Dweck发现,人们对个体的基本素质(如智力、能力、性格等)是否可变持有两种不同的态度:一种是固定型思维模式(Fixed Mindset),另一种是成长型思维模式(Growth Mindset)。固定型思维模式的人,视能力等基本素质是与生俱来、固定不...

成长型思维模式量表(the growth mindset scale,GMS)

成长型思维模式量表(the growth mindset scale,GMS)
成长型思维这一概念由美国斯坦福大学世界著名的心理学教授CarolS.Dweck提出。Dweck教授与同事早在1978年进行了“拼图实验”:召集一些孩子玩拼图游戏,开始时拼图难度稍简单,后来难度会逐渐加深,随着难度的变化,有的孩子出现抵触心理,但是有的孩子则会越来越享受,那么是什么原因导致的种差别呢?Dweck教授与同事发现孩子们的差别在于思维模式的不同...

关系网络问卷(Network of Relationships Inventory,NRI)

关系网络问卷(Network of Relationships Inventory,NRI)
进入青春期后, 随着自主性和独立性的发展,青少年在家中的时间减少, 与父母的冲突增多, 更多地关注家庭以外的活动,并越来越重视朋友和友谊。与以群体互动为特点的同伴接纳不同, 友谊是发生在两个个体之间的亲密的、互惠性二元关系,是一种彼此互相给予积极感觉的双向结构。根据 Sullivan 的理论, 随着个体不同社会需要的发展, 同伴接纳和友谊的相对重要性发...