小学生社会情感能力量表（primary school students' social and emotional competence scale）
在心理学领域，社会情感能力起初主要聚焦于个体的情绪认知、情绪调节以及人际交往能力等方面。随着研究的不断深入，当这一概念逐步融入教育学领域后，其内涵也随之得到进一步的拓展与深化。教育学研究不再仅仅局限于个体的情绪管理能力，更为强调这些能力在学校教育场景中的实际应用以及系统的培养过程，社会情感能力被视为一种综合能力体系，强调其在个体与环境（如家庭、学校、社...
中国中学生心理健康量表（The Middle Sehool Students Mental Health Scale，MSSMHS / Mental Health Inventory of Middle-School Students，MMHI-60）
世界卫生组织于1948年确定了全球范围内的健康定义，指出：“健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且使身体、心理、社会功能三方面完美状态。这一定义，与郭享贞教授的定义在某种意义上，不谋而合。身体健康是指一般包括身体器官各项功能正常，没有明显器质性疾病，身体状况良好，无任何不适现象。心理健康概念的发展经历了一段过程，大概如下：心理学家英格里斯（H.B.Engli...
中小学教师幸福感问卷（the PERMA Happiness questionnaire for Primary and Middle School Teachers）
塞利格曼(2011)提出了自己的幸福模型，被称为“PERMA”，这个模型首先在他的畅销书《持续的幸福》中详细描述，然后被积极心理学实践者广泛采用。幸福 2.0 理论实质上是一种自由选择的理论，它的五个元素构成了自由人的终极追求。塞利格曼认为幸福的五个元素要具有以下三个特征：①它对幸福 2.0 有所贡献；②许多人都把它当做终极追求，而非追求其他元素的途径...
临床沟通能力测评量表（Clinical Communication Ability Assessment Scale，CCAAS）
随着我国医疗卫生体制的不断改革，虽然近年来我国医疗卫生事业取得了显著成就，但由于患者健康意识和维权意识逐渐增强，使得医疗技术水平和医院服务质量仍难以满足人民群众不断增长的就医需求和期待，医疗纠纷（Medical Legal Dispute，，MLD）频发，医患关系紧张，医闹和伤医辱医事件屡见不鲜，甚至出现恶性杀医事件。国家卫健委数据显示，我国医疗纠纷平...