幽默风格量表（Humor Style Questionnaire，HSQ）
中文“幽默”一词产生于两千多年前，它最早见于屈原《楚辞．九章．怀沙》中“孔静幽默之句”，意为“寂静无声”。 20世纪20年代早期，林语堂先生将幽默作为西方humor的汉译名，赋予了幽默新的内涵，从此幽默开始具备了近代意义，也开始被国人所认识、接受、传播。生理层面的幽默理论主要探讨幽默刺激如何引发生理激动，及生理激动激发愉快的感觉；心理层面的理论主要探讨...
注意缺陷多动障碍筛查量表(SNAP-IV)
注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder，ADHD)是最常见的儿童期行为障碍，其主要临床表现为注意力不集中、活动过度、冲动任性。目前多认为ADHD为一种影响终身的慢性疾病，对患者社会生活产生消极影响，加重社会经济负担。ADHD临床诊断主要依据临床医师对患者病史采集及精神科检查，症状评定量表可作为...
简体中文版创伤后成长评定量表（C-PTGI）
佛教和希腊悲剧故事中曾说过, “那些没有杀死我们的将会使我们变得更强大”。在古代文学和哲学里也包涵了这一观念：对艰难生活的抗争会带来成长和积极改变, 即创伤后成长。创伤后成长(Post-traumatic Growth, PTG)是指个体在与具有创伤性的负面生活事件和情境进行抗争过程中所体验到的心理方面的正性变化, 它不是由创伤事件本身引起, 而是通过...
学业自我妨碍量表(Academic Self-Handicapping Scale，ASHS)
自1978年心理学家提出自我妨碍这个概念以来它都是人格和临床心理学领域的一个研究课题。近年来研究者开始考察学业情境中的自我妨碍行为即学业自我妨碍这个研究领域又受到了教育心理学界的关注。而学业自我妨碍的研究是自我研究的一个重要领域。自我妨碍还可称之为自我设限、自我设阻。研究者从各个不同的角度对自我妨碍进行定义。Berglas和Jones(1978)...
