青少年心理健康素养评定量表（Adolescent Mental Health Literacy Assessment Questionnaire, AMHLAQ）
20世纪末，Jorm AF等首次提出了心理健康素养的定义，即为个体识别、管理、预防相关心理疾病的知识或信念。具体包括5个方面，分别为对心理疾病的识别、寻求心理疾病知识的能力、病因或危险因素的知识、自助和寻求专业帮助的能力、提高认识和专业帮助的态度。到目前为止，该概念是引用最多的“金标准”。心理健康素养(mental health literacy，MH...
患者健康素养量表（Patient Health Literacy Scale, PHLS）
患者健康素养是指患者获取、理解、分析、应用医学信息和服务，与医务人员进行有效互动，改善自身治疗和康复效果的能力，具备医学科学观念、了解医学常识、掌握基本疾病防治技能、拥有自我效能感、能够认知基本医学信息等均是患者具备健康素养的重要表现。患者健康素养水平是影响其卫生服务利用状况、医疗决策参与度，以及医患沟通效果的重要因素。既往研究结果也表明，可通过提升患...
情绪智力量表（Emotional Intelligence Scale，EIS）
自Goleman《情绪智力》一书出版以来，情绪智力一词已为很多人所熟悉。情绪智力一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人的情绪的能力。虽然情绪智力有时被当作能力（或智力）看待，有时则被认为是个性特质，但研究者都相信情绪智力对于个体在现实生活中取得成功起着十分重要的作用。王才康等研究发现情绪智力和大学生的焦虑和抑郁呈现显著的负相关关系，也...
合作与竞争人格倾向量表(Cooperative and Competitive Personality Scale, CCPS)
1970年Kelley和Stahelski提出,存在两种稳定的个体类型,可以被描述为合作者和竞争者。更确切地说,指从合作到竞争维度上存在稳定的个体差异。这两种类型的个体有着不同的世界观,对于别人的合作竞争倾向也有着不同的看法。竞争者认为他人是同质性的,与他们自己一样,也是竞争性的;而合作者则认为他人是异质性的,有些人偏向合作,有些人则偏向竞争。这就是K...