护生护患沟通能力评价量表（nurse－patient communication competence rating scale for nursing specialty students）
护患沟通能力是护士在与患者互动过程中所展现的沟通知识、技巧及态度的综合体现，不仅包括沟通知识、技能和态度，还涵盖护理职业情感。护患沟通能力是与患者建立良好治疗性关系、实现优质护患关系不可或缺的职业能力，也是21世纪医护人员的核心素质之一。护生护患沟通能力评价量表由许亚红等人开发，用于评估护生在与患者交流过程中的沟通能力。采用Likert5级评分，从“非...
正念教养问卷/量表（Interpersonal Mindfulness in Parenting scale，IM-P-C）
正念(mindfulness)起源于东方佛学禅修，是指有意识地注意力放在当下的体验，不做评判、全然接纳地觉知和感受(Kabat-Zinn,1994)。正念的发展和正念训练的诸多益处促使心理学家们探索正念在养育孩子过程中的作用。正念减压疗法创始人Kabat-Zinn(2013)教授首次提出了正念教养(mindfulparenting)的概念，他认为正念教...
实习护生压力源问卷/量表
Albrecht TL 在 1982 年首先较全面的提出了护士压力影响因素。实习护生由单纯的学校环境进入复杂的临床环境，面临各种压力源，如不及时疏解将产生各种心理问题，影响其身心健康。国外针对护生压力研究的测量工具较统一。Deary等从学习、人际关系、经济、临床实践四方面研究设计了护生压力量表，并分别在苏格兰和香港展开研究，发现护生压力会随时间的延长而...
成人分离焦虑量表（（Adult Separation Anxiety Questionnaire，ASA-27）
分离焦虑障碍（SeparationAnxiety Disorder，SAD）作为一种精神障碍，通常被认为只出现于特定时期——儿童和青少年时期，所以传统上被定义为一种儿童现象。这种障碍在概念上根植于发展研究和依恋理论。与母亲分离时的痛苦(或依恋形象)是儿童早期的发展规范(Ainsworth,1963;Giddens&Bowlby, 1970)，与此同时，...
