社会情感能力量表（Social skills improvement system-social emotional learning edition，SSIS-SEL）
CASEL在对情绪智力研究的基础上，将社会情感能力定义为“个体在与社会的互动过程中，驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系、负责任地决策与解决社会生活中的各种问题的能力。”OECD 组织把社会情感能力界定为:“思维、情感和行为的一致模式，以及个人在一生中获得社会成果的重要驱动力”它包括实现主体目标、与他人合作和管理情绪所涉及的能力，可以通过正式和非正式的...
问题性手机使用量表（Mobile Phone Problem Usage Scale，MPPUS-10）
问题性手机使用（problematic mobile phone use）指对个体日常生活产生不良影响的、不受控的、过度的手机使用（Billieux, 2012）。随着智能手机的普及，手机凭其便携、易移动的特点与丰富的功能占据了人们越来越多的空闲时间。青少年作为手机上网的第二大群体（中国互联网络信息中心, 2012），其过度使用手机问题受到许多研究者的...
中学生抗挫折能力问卷（the questionnaire of middle school student’abil ity of an-frustrat ion，QAAF-MSS）
挫折是个体生活中必然经历的事情。中学生是人生成长的特殊时期，挫折对于他们来说是必须要面对的挑战，所以抗挫折能力的培养是素质教育的重要内容。以往研究者曾普遍使用“挫折承受力”、“抗挫折能力”、“挫折容忍力”、“抗逆力”或“复原力”等词来描述学生应对挫折的水平，导致对该心理现象的理解不一。有研究者从压力应对过程来界定抗挫折现象，如李海州等和张大均等认为，挫...
心理资本问卷（Psychological Capital Questionnaire，PCQ-12）
理资本（Psychological Capital) 是指能够导致个体积极组织行为的心理状态，包含效能、希望、韧性、乐观4个成分。Luthans强调不应把心理资本看做是四个心理能力的简单相加，各构成部分以协同的方式发挥作用，即心理资本的整体作用要大于各个部分的作用之和。 根据班杜拉的理论研究，自我效能可被定义为：“个体对自己在特定的情境里能够激发动机，...