多维学生生活满意度量表(Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale, MSLSS)
20世纪90年代以来，青少年心理幸福感逐渐成为积极心理学研究中的一个热点问题。生活满意度作为心理幸福感的认知评价成分，在该领域研究中更是受到广泛关注。生活满意度(lifesatisfaction,LS)是个体基于自身设定的标准对其生活质量所做出的主观评价。生活满意度与许多重要的心理状态和行为有关，包括抑郁、焦虑、人际关系敏感、自尊、自我意识、希望、乐观...
中文版青少年社会排斥量表(the Ostracism Experience Scale for Adolescents,OES-A)
自从社会排斥(Ostracism)这一概念进入心理学家的视野以来，一直被作为社会接纳的对立面来进行研究。Williams指出，社会排斥会损害人们四种基本需要的满足，即归属需要、控制需要、自尊需要和存在意义感；同时社会排斥也会对被排斥者的行为、认知、情绪等多个方面产生显著的负面影响。西方心理学家对于社会排斥的研究主要采用实验室研究法，提出了许多不同的实验...
青少年生活事件量表(Adolescent Self-rating Life Events Checklist，ASLEC，修订版)
生活事件指日常工作、生活、学习中遇到精神重创及不幸。这类事件包括较广，如亲人的突然死亡，严重的意外事故、工作上的挫折、难以解决的家庭矛盾或夫妻间的感情破裂等。研究表明生活事件与个体出现的各种心理、行为及躯体问题相关。儿童青少年时期经历的负性生活事件与某些心身疾病的发生、发展有一定的关系，还会影响到成年后的情绪及行为。刘贤臣等编制的青少年生活事件量表(A...
青少年学习倦怠量表(the Adolescent Student Burnout Inventory, ASBI)
注：本文包括吴艳，戴晓阳；连榕,杨丽娴两个版本学习倦怠量表对倦怠的研究起源于工作领域，如今扩展、细化到对学生的倦怠进行研究。学习倦怠是一种发生于正常人身上的持续的、负性的、与学习相关的心理状态。这种状态表现为：①精力耗损，身心耗竭；②对与学习有关的活动的热忱逐渐消失、对学业持负面态度；③个体在学业方面体会不到成就感或者没有效能感。即学习倦怠包括身心耗竭...