中国中小学生学校适应成套量表高中版学习适应分量表
学校适应（school adjustment）是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd等人的定义被大多数研究采纳，认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。对中小学生而言，学校是他们生活和成长的重要场所。适应学校生活是中小学生发展的重要任务。因此，学生的学校适应状况被视...
高中生学校适应问卷（the Questionnaire of School Adjustment for High School Students）
学校适应是三十年来国内外研究者关注和探讨的重要课题。 然而，迄今为止，国内外研究者还未对学校适应的界定和测量指标达成一致的观点， 也没有提出统一、权威的测量高中生学校适应的工具。学校适应的界定比较有代表性的有以下几种：Ladd 等人提出，学校适应就是在学校背景下 愉快地参与学校活动并获得学习成功的状况。Birch 则认为学校适应不仅指学生的学校表现， ...
学前情绪与行为量表（Preschool Behavioral and Emotional Rating Scale, PreBERS）
“情绪智力”（Emotion Intelligence）的概念最早由 Mayer & Salovey（1990）提出，指的是识别、调节自己与他人的情绪，并运用情绪信息指导思维与情绪的能力。后 Goleman 又将社会人际关系的管理能力补充进了情绪智力的概念，通过《情绪智力：为什么它比智商更重要》（Goleman, 1995）一书激发了社会各界对于“情绪...
儿童情绪调节发展状况问卷
情绪调节(Emotion Regulation)指个体管理自身情绪的过程对生理和心理健康都至关重要。认知重评和表达抑制是被广泛研究的两种情绪调节策略。情绪调节是近年情绪心理学研究中的一个热点和重要问题，不同学者对情绪调节的看法不同，各有侧重点。通过分析发现，已有研究主要从情绪调节的功能、过程和内容构成等方面出发界定情绪调节。从心理功能维度分析，情绪调节...