儿童心理虐待量表（Child Psychological Maltreatment Scale，CPMS）
儿童虐待问题近二十年来日益受到全世界的普遍关注。 目前国际上一般将儿童虐待分为 4 个类型，即身体虐待、性虐待、心理虐待和忽视 。 许多研究表明， 儿童虐待可导致近期或远期不同程度的行为、认知、情感、身体机能和生长发育障碍，造成身体、智力和精神损害，甚至直接导致死亡。 而心理虐待是儿童虐待的核心成分， 它们对儿童心理造成的不良影响往往广泛而深远。 由于...
儿童孤独症/自闭症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS)
直至目前，国内各学者对孤独症的认识比较统一，将其定义为发生于儿童早期的发育障碍，涉及感知、情感、语言、思维、运动和行为等各个方面。孤独症也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种，发病原因与遗传、神经生物学发育以及环境有一定的相关性，其多样性特征中有四个常见症状，即社会交流缺陷、运动发育延迟、重复刻板行为和非典型语言发展能力，孤独症的特征可能在儿童早期就被...
荡妇羞辱量表(the Slut-Shaming Instrument)
荡妇羞辱被定义为通过批评、排斥、拒绝、散播谣言或侮辱等方式，使个体因其实际或被感知到的性化表现和性行为而感到羞耻的社会现象(Goblet&Glowacz, 2021)。荡妇羞辱不仅体现了对个体性行为或性化表现的敌对与贬低态度，还作为一种基于偏见的受害形式，即因身份被污名化而对个体造成伤害(Lessard et al., 2020; Martin‐Sto...
中国中小学生学校适应成套量表（Set of School Adjustment Scales for Elementary and Middle School Students，Set-SAS 高中版）
学校适应（schoo.adjustment）是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd等人的定义被大多数研究采纳，认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。对中小学生而言，学校是他们生活和成长的重要场所。适应学校生活是中小学生发展的重要任务。因此，学生的学校适应状况被视为...