职业紧张/职业压力量表（修订版）（Occupational Stress Indicator Revised edition，OSI-R）
职业紧张，又称职业应激，是指在某种特定的职业环境中，当个体对环境的适应能力达不到环境所需时个体产生的生理性和心理性压力，以及由于这种不能满足客观需求而引起的机体功能紊乱。这是人体外界刺激做出适应性反应的表现，包括生理反应和精神心理反应两部分。职业紧张在劳动者的承受范围内时可以提高劳动者的适应能力和劳动效率，促使劳动者发挥潜能以适应客观环境的需求。相反，...
青少年学业情绪问卷（ Adolescent Academic Emotion Questionnaire）
德国心理学家Pekrun等人于2002年首次把这些与学业学习、课堂教学和学业成就有直接关系的情绪统称为学业情绪。Pekrun等人研究发现，学业情绪主要由九种不同的情绪构成，并根据愉悦度和唤醒度将这九种情绪又分为积极高唤醒、积极低唤醒、消极高唤醒与消极低唤醒四类。俞国良和董妍（2005）等人认为，学业情绪是指在教学或学习过程中，与学生学业相关的各种情绪体...
ICU护理缺失评估量表（ the missed intensive nursing care scale）
护理缺失最早由美国学者Kalisch于2006年提出，指为病人所需要的护理措施的任何方面由于各种原因部分或全部未落实或延迟执行。其作为一种遗漏性错误对病人及护士皆会造成不良影响，如增加病人跌倒、感染发生率，降低护士工作满意度及提高离职意愿。只有了解各科室护理缺失发生现状及原因才便于干预措施的制定及实施。而由Kalisch等研制的普适性护理缺失评估量表未...
中学生焦虑量表（Chinese Secondary School Students Anxiety Scale，CSSAS）
我国著名心理学家黄希庭认为：焦虑是个体对即将来临的、可能会造成的危险或威胁所产生的紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的复杂情绪状态。王极盛认为，焦虑是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍、威胁，使自尊心和自信心受挫，或因失败感和内疚感增加而形成的一种紧张、不安、带有恐惧的情绪状态。Krug 认为焦虑是个体对外部环境或事件与内在想法及感受的一种不愉快情感体验...