学校联结量表（School Connectedness Scale，SCS）
Hirschi(1950)最早对学校联结进行了描述。Hirschi 认为学校联结对青少年有重要影响，只有学生真实感受到自己与学校相联结时，才会把学校的价值观念内化成自己的价值追求，从而自觉减少不良行为。学生与学校是相互推动发展的，应注意学生与学校关系的动态交互性；Libbey(2004)对前人的研究进行了梳理，发现之前的研究存在着一些共同的研究成分，如...
冷酷无情特质清单-11(the Inventory of Callous-Unemotional Traits,ICU-11)
冷酷无情特质(Callous-Unemotional Trait,CU)，指一种缺乏同情心、羞耻心与愧疚感以及对他人的痛苦不关心，表现出冷酷、淡漠和无情的人格特质(Thornton et al.,2015)。CU最初被认定为是鉴别精神病态特质的一个核心维度，被认为是精神病态的“情感因子”或“情感体验缺失”。作为精神病态早期迹象的情感方面，冷酷无情(CU...
亲子依恋问卷/父母与同伴依恋问卷简版（Inventory of Parent and Peer Attachment, IPPA）
心理学家Bowlby(1973)最早提出“依恋”的概念，依恋是指婴儿与主要抚养者（一般指母亲）之间建立的特殊的情感联结，亲子依恋对儿童的发展至关重要。梁曦(2016)的研究指出，如果个体没有在温馨的亲子关系中成长，那么个体以后的人际关系发展会受到严重的损害。在Bowlby研究的基础上，Ainsworth,Blehar,Waters和Wall(1978)...
人际慷慨量表(interpersonal generosity scale, IGS)
慷慨，心理学家定义为“the virtue of giving good things to others freely and abundantly”。人际慷慨量表(interpersonal generosity scale, IGS)，Smith 和 Hill (2009)编制，该量表共有 10 道题目。在韩应照的研究中，量表总体内部一致性系数为...
自我概念清晰性量表（Self-Concept Clarity Scale, SCCS）
自我概念是指个体在社会化过程中形成和发展起来的关于自我及其与环境关系的多维度的认知和评价，反映了个体的自我认识水平(凌辉等，2016)。自我概念的发展将贯穿人的一生，建立清晰的自我认识也是个人成长的重要课题(Adam et al.,2018；Slotter&Walsh,2017)。关于自我概念清晰性的研究开始于早期对于自尊的研究中，结果表明，不同自尊水...
中国成年人自我概念量表（General Self-Concept Scale for Chinese Adults，GSSCA）
自我概念（self concept）是指个体对自身的知觉与评价。研究者们提出的自我概念定义之间有共通性：一、自我概念是个体对自我身心全方面的综合认识，这种认识具有一定稳定性；二、自我概念是个体在日常生活中通过人际交往和社会互动形成的。个体在总结自身经验和理解他人评价和反应的基础上逐渐建立起自我概念，社会互动和社会文化因素对自我概念的形成与发展中起着调节...