品味信念量表（the Savoring Brief Inventory，SBI）
品味的概念是相对于应对提出来的。上世纪八十年代，“应对”的概念特别流行，应对是指积极主动地面对消极事件的活动方式(Lazarus, 1993)。有研究者乐观地认为，人们只要熟练掌握应对技能，就能顺利解决各种问题、较好地控制情绪。但是，Seligman(2002)发现，消除消极体验并不意味着获得积极体验，换句话说，去除痛苦不代表能得到快乐。而早在 198...
情境智慧推理量表(Situated Wise Reasoning Scale, SWIS)
智慧推理的前身是柏林智慧范式(Berlin Wisdom Paradigm,Baltes&Staudinger,2000)。柏林的Baltes和同事提出的柏林智慧范式将智慧概念化为实用智力。柏林智慧范式综合了心智与人格老化、寿命发展理论与智慧的历史文化，将智慧定义为：在处理与“生命的意义和行为方式”相关的基本问题时，所表现出的非常重要并且卓越的专家知识...
学习障碍儿童筛査表(The Pupil Rating Scale Revised Screening for Learning Disabilities，PRS)
《学习障碍儿童筛査表》(PRS，The Pupil Rating Scale Revised Screening for Learning Disabilities)由美国心理和语言学家H.R.Myklebust于1981年编制，由言语和非言语两个类型评定表及五个行为区(A.听觉理解和记忆;B.语言;C.时间和方位判断;D.运动;E.社会行为)所构成。...
儿童汉语阅读障碍量表（Dyslexia Checklist for Chinese Children, DCCC）
阅读障碍（dyslexia）是一种起因于神经生物学的特殊类型学习困难（learning disability）。其特征是字词认知不准确、不流利，以及拼写和解码困难。这些困难典型地由语言中的语音成分缺陷所致，该缺陷通常与其他认知能力及足够教育机会无关。继发后果可能有阅读理解困难和阅读体验减少，从而进一步妨碍词汇的增长和背景知识的获得。学龄儿童中，阅读障碍...