多元心理健康素养量表（Multicomponent Mental Health Literacy，MMHL）
近年来，多种社会群体的心理健康问题已成为中国面临的重要公共卫生问题，心理健康素养作为影响心理健康的重要因素越来越受到国内外学者重视，2016年国家卫健委等22个部门联合印发的《关于加强心理健康服务的指导意见》中明确提出了“到2030年，全民心理健康素养普遍提升”的目标。心理健康素养指帮助人们认识、处理和预防心理疾病的相关知识和信念，内容包含识别特定心理...
青少年心理健康素养评定量表（Adolescent Mental Health Literacy Assessment Questionnaire, AMHLAQ）
20世纪末，Jorm AF等首次提出了心理健康素养的定义，即为个体识别、管理、预防相关心理疾病的知识或信念。具体包括5个方面，分别为对心理疾病的识别、寻求心理疾病知识的能力、病因或危险因素的知识、自助和寻求专业帮助的能力、提高认识和专业帮助的态度。到目前为止，该概念是引用最多的“金标准”。心理健康素养(mental health literacy，MH...
注意缺陷多动障碍筛查量表(SNAP-IV)
注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder，ADHD)是最常见的儿童期行为障碍，其主要临床表现为注意力不集中、活动过度、冲动任性。目前多认为ADHD为一种影响终身的慢性疾病，对患者社会生活产生消极影响，加重社会经济负担。ADHD临床诊断主要依据临床医师对患者病史采集及精神科检查，症状评定量表可作为...
心理痛苦量表(Psychache Scale, PAS)
Shneidman在总结其40多年的自杀研究时指出自杀是由心理痛苦导致的。他将心理痛苦命名为Psychache，认为心理痛苦是指个体对负性情绪如内疚、绝望、恐惧和丧失感的内省体验。 Shneidman认为心理痛苦与心理需要紧密相关，个体生存有关的心理需要受阻或没有实现时会产生心理痛苦，当心理痛苦的程度超过个体所能承受的最大限度时，个体会将自杀视为终止这...
