综合来看， 自主支持、 认知支持和情绪支持是学业领域教师支持的核心成分 （柴晓运, 龚少英,段婷, 钟柳, 焦永清, 2011）。 自主支持是指教师为增强学生学习的自主性， 而在学业任务的布置、 学习内容的选择和解决问题的方法等方面给予学生足够的自由和支持 （Patall, Cooper, & Wynn, 2010;S. Lam, Cheng, & M...
网络攻击行为是随着互联网的发展而出现的一种新型攻击形式，它是传统攻击行为在网络环境中的一种延伸。在国外的相关研究中，网络攻击和“网络欺凌”（Cyber-bullying）常被视为同义词，都指在网络空间中，一方对另一方进行故意和公开的攻击行为，其本质是相同的（Ybarra，2004）。在中国，赵锋和高文斌（2012）将网络攻击行为定义为通过互联网和手机网...
自豪 （Pride） 是个体把成就事件或积极事件归因于个人能力或努力的结果时产生的一种积极的主观情绪体验 。 作为积极的自我意识情绪之一，自豪具有动机功能， 它激励着人类不断追求各种成就 （如科学家获得诺贝尔奖； 运动员夺得奥运金牌都会体验到自豪） 和社会地位， 对人的社会行为有重要的促进作用 。Tracy与Robins 从自豪相关词的语义分析、 自豪...
作为典型的道德情感，内疚（guilt）和羞耻（shame）有许多相似之处——都是个体在违背正确、理想的标准和道德规则后产生的一种痛苦的情绪体验，都是由自我反思和自我评价激发的自我意识情绪，都有助于个体自我调节。但两者也存在诸多差异，如内疚会促使人们去弥补自己对他人或群体造成的伤害，而羞耻比内疚的体验更痛苦，会使个体产生逃避、退缩、敌意和反击行为倾向。目...
资源的有限性决定了稀缺现象的普遍存在。Mullainathan 与Shafir提出的稀缺理论指出，资源约束会影响个体的认知功能，引发注意力窄化，进而干扰决策并消耗心理资源。稀缺感知作为该理论的核心概念，指个体主观感受到资源不足以满足其需求的心理状态，这一感受可能独立于实际资源水平存在。关注稀缺感知不仅有助于优化个体资源管理、打破“稀缺—决策失误—资源耗...
社会攀比倾向量表（Social Comparison Tendency Scale，SCTS）https://scale.xinlixue.cn/archives/SCTS.htmlFestinger(1954)首先提出社会比较的概念，他认为社会比较就是当环境缺乏自我评价标准时，个体通过与他人进行比较来对自己的能力或观点进行评价的过程。社会比较的动机往...
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