睡眠拖延行为量表（the Bedtime Procrastination Scale，BPS）
拖延影响健康行为的履行已被诸多研究证实。2014年，荷兰学者Kroese提出“睡眠拖延行为”（bed⁃time procrastination）这一概念，指个体在没有外部原因阻碍的情况下，仍然无法在预定时间上床睡觉的现象。与一般拖延行为不同，睡眠拖延行为可直接破坏健康的睡眠行为。以往研究显示，近70%的荷兰成年人及80%的荷兰青少年每周至少出现一次睡眠...
就寝拖延量表（Bedtime Procrastination Scale，BPS‑C）
Kroese 等从自我调节理论出发，提出就寝拖延 (bedtime procrastination) 这一概念来解释睡眠不足。其认为，就寝拖延是自我调节失败的一种表现，是个体在没有外部因素干扰的情况下，推迟既定就寝时间的行为。已有研究证实，就寝拖延与自我调节存在负相关。人们白天的日程安排 ( 如上班、上学时间) 通常是固定的，因此推迟就寝时间会使睡眠时...
教师—学生评定量表（Teacher-child Rating Scale，T-CRS 2.1）
学校适应(school adjustment)是一个广义的多维概念，目前尚无明确统一的界定。在众多学者的阐释中，Ladd的定义被大多数研究采纳，他认为学校适应主要指学生在学校背景下愉快地参与学校活动并能满足自己的需要和获得学业成功的状况。学校适应早期研究主要集中于考察学生的辍学率、缺勤率，后来又以考察儿童的学业成绩、学业进步为重点，强调学生的认知技能的...
感知父母教育焦虑量表（Perceived Parental Educational Anxiety Scale，PPEAS）
已有研究表明，子女对父母一般性负性情绪（如抑郁）的感知通常低于父母的自我报告，原因在于子女很难完全知晓父母的内在情绪状态。与之类似，子女感知到的父母教育焦虑可能与父母的自我报告存在分歧。值得注意的是，相较于父母的自我报告，子女的感知对子女心理健康的预测效力更强。情绪认知理论与实证研究均支持该观点：个体对事件的主观解释，比客观事件本身更能塑造情绪反应。例...
友谊嫉妒问卷（the Friendship Jealousy Questionnaire，FJQ）
嫉妒是人的一种主观、消极甚至抱有敌意的情绪，其产生于个体对自己与他人主观距离 (价值)的认知比较中。因此嫉妒常与人际关系密不可分，而在人际交往中会形成各种各样的关系如朋友关系、亲属关系、爱情关系等。人际关系交往的当事人体验到关系不稳定时便会产生嫉妒。在人际关系中个体产生的嫉妒心理即为人际关系嫉妒。人际关系嫉妒具体是指个体与其他人关系相互作用的结果。嫉妒...
学生生涯建构问卷（Student Career Construction Inventory, SCCI）
生涯建构理论旨在综合理解个体在生命全程中的职业生涯行为，包括个体如何建构自我、从行为上应对职业发展任务、职业转换、与工作相关的创伤，以及对生涯赋予意义。生涯建构理论认为，生涯并不是职位升迁等客观的现实，而是个体在特定情境下与社会共同建构出的现实表征。建构过程不是由个体自身的内在生理成熟驱动来实现的，而是通过个体对环境的适应和与环境的互动形成的。建构基于...