学校联结量表（School Connectedness Scale，SCS）
Hirschi(1950)最早对学校联结进行了描述。Hirschi 认为学校联结对青少年有重要影响，只有学生真实感受到自己与学校相联结时，才会把学校的价值观念内化成自己的价值追求，从而自觉减少不良行为。学生与学校是相互推动发展的，应注意学生与学校关系的动态交互性；Libbey(2004)对前人的研究进行了梳理，发现之前的研究存在着一些共同的研究成分，如...
冷酷无情特质清单-11(the Inventory of Callous-Unemotional Traits,ICU-11)
冷酷无情特质(Callous-Unemotional Trait,CU)，指一种缺乏同情心、羞耻心与愧疚感以及对他人的痛苦不关心，表现出冷酷、淡漠和无情的人格特质(Thornton et al.,2015)。CU最初被认定为是鉴别精神病态特质的一个核心维度，被认为是精神病态的“情感因子”或“情感体验缺失”。作为精神病态早期迹象的情感方面，冷酷无情(CU...
亲子依恋问卷/父母与同伴依恋问卷简版（Inventory of Parent and Peer Attachment, IPPA）
心理学家Bowlby(1973)最早提出“依恋”的概念，依恋是指婴儿与主要抚养者（一般指母亲）之间建立的特殊的情感联结，亲子依恋对儿童的发展至关重要。梁曦(2016)的研究指出，如果个体没有在温馨的亲子关系中成长，那么个体以后的人际关系发展会受到严重的损害。在Bowlby研究的基础上，Ainsworth,Blehar,Waters和Wall(1978)...
人际慷慨量表(interpersonal generosity scale, IGS)
慷慨，心理学家定义为“the virtue of giving good things to others freely and abundantly”。人际慷慨量表(interpersonal generosity scale, IGS)，Smith 和 Hill (2009)编制，该量表共有 10 道题目。在韩应照的研究中，量表总体内部一致性系数为...