数学逆商量表/问卷（mathematical adversity quotient questionnaire）
“逆商”（Adversity Quotient）即逆境商数，由美国著名心理学者Paul· Stoltz首先提出，又称挫折商或逆境商。它是用来衡量人们面对逆境时的反应方式，即承受挫折，摆脱逆境和超越困难的能力。“逆商”描述的是人们面对逆境的反应方式，也就是将不利局面转化为有利条件的能力。西北师范大学曹春艳，张定强教授于2012年发表的文章中提及“数学逆商...
初中生数学自我效能感量表（Mathematics Self-Efficacy Scale for Middle School Students，MSES）
学业自我效能感是指学习者在教育情境中对自己是否能够运用已经习得的知识、技能来顺利完成学习任务能力的主观判断。一般将其划分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个维度。前者是指在学习过程中，学生对自身掌握必要知识技能以完成学习目标的信心判断；后者则反映了学生对自己采用特定学习方法和策略来达成学习目标的自我行为评价。在数学学习领域，Hackett等学者...
感知数学教师支持问卷（Perceived Mathematics Teacher Support Questionnaire）
综合来看， 自主支持、 认知支持和情绪支持是学业领域教师支持的核心成分 （柴晓运, 龚少英,段婷, 钟柳, 焦永清, 2011）。 自主支持是指教师为增强学生学习的自主性， 而在学业任务的布置、 学习内容的选择和解决问题的方法等方面给予学生足够的自由和支持 （Patall, Cooper, & Wynn, 2010;S. Lam, Cheng, & M...
少年网络攻击行为评定量表（ Adolescent Online Aggressive Behavior Scale，AOABS）
网络攻击行为是随着互联网的发展而出现的一种新型攻击形式，它是传统攻击行为在网络环境中的一种延伸。在国外的相关研究中，网络攻击和“网络欺凌”（Cyber-bullying）常被视为同义词，都指在网络空间中，一方对另一方进行故意和公开的攻击行为，其本质是相同的（Ybarra，2004）。在中国，赵锋和高文斌（2012）将网络攻击行为定义为通过互联网和手机网...
稀缺感知量表中文版(thePerceivedScarcityScale,PScS)
资源的有限性决定了稀缺现象的普遍存在。Mullainathan 与Shafir提出的稀缺理论指出，资源约束会影响个体的认知功能，引发注意力窄化，进而干扰决策并消耗心理资源。稀缺感知作为该理论的核心概念，指个体主观感受到资源不足以满足其需求的心理状态，这一感受可能独立于实际资源水平存在。关注稀缺感知不仅有助于优化个体资源管理、打破“稀缺—决策失误—资源耗...
