中文网络成瘾量表（the Revised Chen Internet Addiction Scale，CIAS-R）
网络成瘾给网络使用者的心理行为发展带来消极的影响，甚至导致情感障碍或行为障碍。先前有研究者通过使用网络成瘾、网络依赖等词汇对网络使用造成的情感障碍或行为障碍进行了描述。精神病学家Goldberg于1996年首次使用了网络成瘾失调症（Internet Addict Disorder）来界定网络成瘾。Goldberg也为这个心理疾病提出了一系列的病症表现：...
数据囤积行为问卷（Digital Hoarding Questionnaire, DHQ）
囤积行为是指个体对于没有用处和价值的物品表现出获取或无法丢弃的行为。研究表明，在非临床的样本中，普通人群病理性的囤积行为的发生率在3.7% ~6%之间，强迫症患者的囤积行为的发生率在 20% ~30%之间，大学生囤积行为的发生率为21.5%。严重的囤积行为会给个体带来诸多的消极影响，诸如导致个体产生焦虑、抑郁、孤独等。随着信息时代的到来，现实中的囤积行...
研究生心理压力问卷（Stress Questionnaire for Postgraduates）
坎农认为，压力就是在外部因素影响下的体内平衡紊乱，在危险未减弱的情况下，机体处于持续的唤醒状态，最终会损害健康。Lazarus和Fokma 认为压力是由于事件和责任超出个人应对能力范围时所产生的焦虑状态，是一个人对某种压力源是否构成压力以及自己应对压力源能力的评估。我国学者李中海和廖建桥认为压力是当人感觉到加诸在身上的需求和自己应付需求的能力不平衡时，...
大学生学习压力感问卷修订版（learning stress inventory for college students）
心理压力感是指个体面对日常的各种生活事件、突然的创伤．性体验、慢性紧张(工作压力、家庭关系紧张)等压力源时所产生的心理紧张状态¨。学习压力感则是指个体由于学习方面的压力源(包括成绩、竞争等)而引起的焦虑和压抑体验。韩冬根据田澜，邓琪编制的《大学生学习压力感问卷》然后结合本文研究的问题和实际情况改编而来的。原量表共7个维度，而本次问卷根据本文研究实际需要...