网络欺负(cyberbullying)是随着互联网和移动通讯工具快速发展而产生的一种新的欺负形式。它是指“借助电子信息交流工具，反复地对不易进行自我保护的个体有意实施的一种攻击行为”。例如，个体可以通过发短信或电子邮件、上传照片或视频、发送即时通讯消息等方式对他人进行辱骂、骚扰、威胁、诋毁、孤立、揭露其隐私等。近些年来，随着国内外研究的逐渐深入，表明网络欺负具有跨文化的普遍性，且在我国青少年中具有较高的发生率。此外，由于网络环境的独特性(例如，匿名性、无时空限制、大量潜在观众、信息保存持久性)，网络欺负事件对受欺负者的消极影响可能会进一步加强。以往研究也表明，网络受欺负者往往具有较为严重的内化问题(例如，抑郁、焦虑、低自尊)和外化问题(例如，旷课逃学、物质滥用、违法违纪)。有研究者甚至发现，网络受欺负者更可能产生自杀意念或进行自杀尝试。

网络欺负量表修订版(Revised Cyber Bullying Inventory，RCBI)该量表包括网络欺负和网络受欺负两个分量表，各有14个题目。被试在每道题上评估自己在最近6个月内实施或遭遇相应行为的频率，采用4点计分，1表示“从未实施”或“从未遇到”，2表示“一次”，3表示“2-3次”，4表示“3次以上”。网络欺负和网络受欺负分量表的Cronbachα系数分别为0.92和0.87，Spearman-Brown分半信度系数分别为0.90和0.85。探索性和验证性因素分析均支持网络欺负和网络受欺负分量表的单因素结构模型，两个分量表分别与效标(传统欺负、受欺负)及其各类型呈显著正相关。

网络欺负/欺凌行为量表（Revised Cyber Bullying Inventory，RCBI）

以下列举的是个人在网络社交中可能实施的一些行为，请你回顾“最近半年”的经历，对自己实施过这些行为的频率进行选择。答案无对错之分，重要的是与实际情况相符，并在该选项所对应的数字上打“√”（1从未实施，21次，32-3次，4 3次以上）。

1.盗取某人电脑或手机中的个人信息(例如，文件，照片，微信或QQ中的信息等)。
2.盗取某人的网络账号(例如，QQ号，微信号，微博号等)。
3.在网上(例如，QQ，微信，微博，短视频评论区，小红书等)威胁某人。
4.在网上(例如，QQ，微信，微博，短视频评论区，小红书等)辱骂某人。
5.通过限制，删除评论等方式在网上排挤某人。
6.在网上发布虚假照片或信息以诽谤某人。
7.在对方不知情的情况下，将与其进行的私密对话在网上与别人分享。
8.嘲笑某人发表在网上(例如，QQ，微信，微博，小红书，短视频评论区等)的言论。
9.通过即时通讯工具(例如，QQ，微信，短视频APP私信等)，电子邮件等方式向某人发送具有威胁性或伤害性的言论。
10.盗取某人的电子邮箱(包括用户名和密码)，读取其邮件或使其不能登录。
11 将某人“踢”出QQ群，微信群或聊天室。
12.向某人发送具有威胁性或伤害性的短信。
13.在网上假扮成另外一种性别(男或女)误导某人。
14.未经允许在网上发布某人的不雅照。

网络欺负/欺凌受害量表

以下列举的是个人在网络社交中可能遇到的一些行为，请你回顾“最近半年”的经历，对自己遭遇过这些行为的频率进行选择。答案无对错之分，重要的是与实际情况相符，并在该选项所对应的数字上打“√”（1从未遭遇，21次，32-3次，4 3次以上）。

1.有人盗取我电脑或手机中的个人信息（例如，文件，照片，微信或QQ中的信息等）
2.有人盗取我的网络账号(例如，QQ号，微信号，微博号等)。
3.有人在网上(例如，QQ，微信，微博，短视频评论区，小红书等)威胁我。
4.有人在网上(例如，QQ，微信，微博，短视频评论区，小红书等)辱骂我。
5.有人通过限制，删除评论等方式在网上排挤我。
6.有人在网上发布虚假照片或信息以诽谤我。
7.有人在我不知情的情况下，将与我进行的私密对话在网上与别人分享。
8.有人嘲笑我发表在网上(例如，QQ，微信，微博，小红书，短视频评论区等)的言论。
9.有人通过即时通讯工具(例如，QQ，微信，短视频APP私信等)，电子邮件等方式向我发送具有威胁性或伤害性的言论。
10.有人盗取我的电子邮箱(包括用户名和密码)，读取其邮件或使其不能登录。
11 有人将我“踢”出QQ群，微信群或聊天室。
12.有人向我发送具有威胁性或伤害性的短信。
13.有人在网上假扮成另外一种性别(男或女)误导我。
14.有人未经允许在网上发布我的不雅照。

参考文献：
褚晓伟,范翠英.网络欺负量表修订版在中国初中生群体中的修订及信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2017,25(6):1031-1034.DOI:10.16128/j.cnki.1005-3611.2017.06.008.
王子涵.网络欺凌受害如何影响网络欺凌行为：反刍思维和旁观者行为反应的作用[D].四川师范大学,2025.DOI:10.27347/d.cnki.gssdu.2025.000910.