主动拖延量表(A new active procrastination scale,NAPS) 2021-02-11 心理量表,人格量表 60 条评论 传统研究一直将拖延(procrastination)界定为个体的自我调节失败行为,它通常导致一系列的负性行为后果,使人无法按时完成任务,并且负面影响身心健康。Steel的元分析报告指出,拖延作为一种非理性延迟行为,普遍存在于各类人群中,80%-95%的人有拖延表现。另有研究认为,大约有15-20%的成年人以及50%的大学生是长期性拖延者,拖延者是无法自... 简版一般拖延量表(Short General Procrastination Scale,SGPS) 2021-02-11 心理量表,人格量表 80 条评论 拖延(procrastination)指的是“尽管知道这种做法会给自己造成损失或带来负面影响,但仍自愿、不合理地延迟开始或完成预定行动方案的行为”。拖延已经成为一种普遍存在的现象,无论是在学习中还是在工作中,抑或是在决策中均有可能出现拖延行为。严重的拖延行为不仅大大降低了任务完成的效率和质量,如使个体的学业表现更差,还给个体的身心健康造成了严重的损害,... 热门话题 焦虑 中学生 父母 人格 抑郁 青少年 亲子关系 家庭 情绪 压力 人际关系 婚姻 心理健康 恋爱 教育 学生 人际交往 自我 爱情 自我控制 儿童 幸福 成瘾 职业 情绪智力 热门文章 简式父母教养方式问卷中文版( Revision of the Short-form Egna Minnen av Barndoms Uppfostran for Chinese,s-EMBU-C) (215℃)工作倦怠/职业倦怠量表(MBI-General Survey,MBI-GS)(199℃)中文版学习投入量表(Utrecht Work Engagement Scale-student,UWES-S)(107℃)中文简版人际关系能力问卷(Chinese Version of the Brief form of Interpersonal Competence Questionnaire for Adolescents,ICQ-15)(98℃)青少年非自杀性自伤行为评定问卷(Adolescent Non-suicidal Self-injury Assessment Questionnaire,ANSAQ)(97℃)师生关系量表/问卷(the Teacher-Student Relationships Scale,STRS)(83℃)家庭环境量表中文版(Family Environment Scale-Chinese Version,FES-CV)(75℃)情绪智力量表(Emotional Intelligence Scale,EIS)(57℃)自我认知量表(53℃)青少年孤独量表(47℃) 最新评论 LUO: 感谢提供 jin: 感谢 jin: 感谢 JHT: thank you ,: 太有用啦 ,: 太有用啦 li: 感谢感谢 嘻嘻嘻: 谢谢 嘻嘻嘻: 感谢 师范生: 谢谢
简版一般拖延量表(Short General Procrastination Scale,SGPS) 2021-02-11 心理量表,人格量表 80 条评论 拖延(procrastination)指的是“尽管知道这种做法会给自己造成损失或带来负面影响,但仍自愿、不合理地延迟开始或完成预定行动方案的行为”。拖延已经成为一种普遍存在的现象,无论是在学习中还是在工作中,抑或是在决策中均有可能出现拖延行为。严重的拖延行为不仅大大降低了任务完成的效率和质量,如使个体的学业表现更差,还给个体的身心健康造成了严重的损害,... 热门话题 焦虑 中学生 父母 人格 抑郁 青少年 亲子关系 家庭 情绪 压力 人际关系 婚姻 心理健康 恋爱 教育 学生 人际交往 自我 爱情 自我控制 儿童 幸福 成瘾 职业 情绪智力 热门文章 简式父母教养方式问卷中文版( Revision of the Short-form Egna Minnen av Barndoms Uppfostran for Chinese,s-EMBU-C) (215℃)工作倦怠/职业倦怠量表(MBI-General Survey,MBI-GS)(199℃)中文版学习投入量表(Utrecht Work Engagement Scale-student,UWES-S)(107℃)中文简版人际关系能力问卷(Chinese Version of the Brief form of Interpersonal Competence Questionnaire for Adolescents,ICQ-15)(98℃)青少年非自杀性自伤行为评定问卷(Adolescent Non-suicidal Self-injury Assessment Questionnaire,ANSAQ)(97℃)师生关系量表/问卷(the Teacher-Student Relationships Scale,STRS)(83℃)家庭环境量表中文版(Family Environment Scale-Chinese Version,FES-CV)(75℃)情绪智力量表(Emotional Intelligence Scale,EIS)(57℃)自我认知量表(53℃)青少年孤独量表(47℃) 最新评论 LUO: 感谢提供 jin: 感谢 jin: 感谢 JHT: thank you ,: 太有用啦 ,: 太有用啦 li: 感谢感谢 嘻嘻嘻: 谢谢 嘻嘻嘻: 感谢 师范生: 谢谢