大学生社会技能量表(Chinese University-students Social Skill Inventory,ChUSSI)
在西方，对于社会技能(Social Skill)的研究拥有着长久的历史，比如美国心理学家瑞吉欧Riggio(1986)认为完整社会技能是应包含着3方面的多维结构体，比如解释、接受、传递社会的信息等等。心理学家Eiliott (1989) 通过总结明确道出社会技能应包含着三大方面，比如同伴之间的接纳程度、行为表现与效果，那么在具体的情境之下，个体所展现出...
人际关系能力问卷（ICQ）
研究表明,具有较强人际关系能力的个体在面对生活压力时更容易建立并积极运用各种人际关系网络,那些长期孤独的人被评价为具有较低的人际关系能力。人际关系能力不同于社会能力,社会能力是一个更为广泛的概念,它既可以指个体在同伴群体中的社会测量地位,也可泛指个体社会适应的所有能力,而人际关系能力则侧重考察个体发展亲密关系的能力,如与父母、亲密朋友、配偶或与兄弟姐妹...
情绪知觉问卷(the Emotion Awareness Questionnaire，EAQ)
情绪知觉作为情绪调节能力的先决条件，被定义为个体关注、识别、区分与评估自身与他人情绪的注意过程。依据建构主义情绪理论，情绪知觉不仅能向个体提供关于生理状态的“躯体知觉”，还可用情感标签将情绪体验概念化，进而通过将当前情境与过去经验相匹配的过程，引导个体产生应对当前情境的行为反应，即情绪知觉在个体身心发展中应扮演着重要角色。研究表明，低情绪知觉会干扰青少...
容纳他人量表修订版（Acceptance of Others）
Fey（1955）的研究表明,一方面,总体上看，自我接纳得分高者也容易容纳他人,同时感到容易被他人所容纳,但他们实际上被他人所容纳的程度与其自我接纳的得分并没有显著性关系。另一方面,容纳他人高的反过来也感到容易被他人所容纳,而且也确实容易被他人所容纳。容纳他人量表修订版（Acceptance of Others）以下是关于您在和他人交往中的一些体验,请...
