杨氏躁狂评定量表(Young Manic Rating Scale, YMRS)
心境障碍(Mood Disorders)，又称情感障碍(Afective Disorders)，是一组由多种原因引起的精神障碍,主要特点是以明显并且持续的心境或情感改变。临床上其特点包括:基本症状以情感高涨低落反复为主要表现，患者在智力和思想方面没有明显障碍,常伴有相应的行为和认知方面的改变;症状的轻重程度不一，轻度心境障碍患者,可以无明显精神病性症状...
社会节奏量表(The Social Rhythm Metric，SRM)
人际与社会节奏疗法(Interpersonal and Social Rhythm Therapy,IPSRT)是一种专门针对双相障碍的循证心理治疗方法,由匹兹堡大学的Ellen Frank基于Goodwin和Jamison提出的不稳定性模型和情绪失调的社会授时因子理论发展而来。模型中强调外部时间线索(主要是社会节奏和生活事件)及昼夜节律失调对双相障碍...
Beck绝望量表(Beck hopelessness scale, BHS)
绝望是以消极期待为特征的认知状态，是抑郁的一个重要特征，在调节抑郁症和自杀行为中起着重要的作用。Beck绝望量表(Beck Hopelessness Scale，BHS)是包含 20 个条目的自评式量表，此量表的设计目的是测量人们对未来的消极期待程度。Beck绝望量表(Beck hopelessness scale, BHS)由20个项目组成，采用1~...
中学生学习压力问卷（Stress Questionnaire for Middle School Students）
学习压力是指压力在学业方面的表现。世界卫生组织(WHO)把学习压力界定为学生面对具有挑战性或威胁性学习事件时所做出的以负性情绪体验为主的不良心理反应。Convingtion认为学习压力是学生在未能达成其学习目标这一过程中所产生的消极和不适应的感受，这些感受会进而影响学生的成就动机。学习压力是由与学习活动有关的刺激事件引起的心理负担和紧张。适度的学习压力...