数学焦虑量表（Mathematical Anxiety Scale）
对于数学焦虑的研究源于1957年Dreiser和Aiken的一个猜想，这个猜想是指个体可能正在遭受着某种"数字焦虑"，也就是说他们猜想个体在遇到数学运算方面可能正在遭受某种困扰，从而产生焦虑的情绪，并且发现数学情绪与学生的期末数学成绩密切相关。情绪对数学认知加工的影响研究主要围绕在数学焦虑上，数学焦虑的产生经历了提出、拓展、定义和泛化这四个过程，在此基...
重返正常生活指数（reintegration tonormal life index, RNLI）
重返正常生活指数(reintegrationto norallifeindex，RNLI)由加拿大McGill大学、蒙特立尔综合医院的Wood-Dauphinee等研制，用于评价患者在疾病或严重创伤后能够重返正常生活的程度。RNLI是患者自评量表，共11个条目，反映患者在日常生活中进行室内外活动，外出，参与工作、学习、娱乐活动，人际交往等方面的能力，以...
儿童数学焦虑量表（Mathematics Anxiety Scale for Children，MASC）
1844 年丹麦心理学家索伦·克尔凯郭尔从哲学角度提出焦虑可以看作是当人们面对选择时所产生的心理感受，它的产生与人的自我意识有关。随后，Dreger和 Aitken（1975）在研究过程中发现，部分大学生在解决与数学相关的问题过程中会存在不安、焦虑等不良情绪，而这些情绪又会反作用于他们解决数学问题的能力。这两位学者将这种情绪定义为数字焦虑（number...
Kutcher青少年抑郁量表（Kutcher Adolescent Depression Scale 11-item, KADS-11）
抑郁障碍（Depression）在国家卫健委发布的《精神障碍诊疗规范（2020年版）》中被定义为一种心境障碍，其特点是由各种原因引起的以明显而持久的心情低落，并伴有不同程度的认知和行为改变，部分患者会出现自伤、自杀行为，甚至导致死亡。青少年阶段是从幼稚逐渐成熟化的重要过渡期，其生理和心理方面发生着巨大转变，同时青少年面临的学业和社交压力也越来越大。抑郁...