教师专业学习主要指的是教师在工作场所中的学习行为。包括发生于正式组织活动中的学习行为，如教师专业培训活动，教研组活动，师徒带教等，也包括教师日常工作中的非正式互动、交往中产生的学习行为。本研究对教师专业活动的维度划分与科瓦克曼(Kwakman,2003)的研究类似，由同事协作、总结反思、试验创新和获取新知构成。科瓦克曼(Kwakman,2003)的研究...