情感是个体的一种复杂多变的心理活动，具体而言就是个体对外在刺激的一种实时反应;针对同一件事情，在不同的情境中，个体的情感状态都有可能会不一样，因此情感是相当微妙的。1985年D.Watson 和A.Tellegen提出了情感的二维理论，将情感构建成两级模型，划分为正性情感(positive affect，PA)和负性情感(negative affect，NA)两个大类。负性情感(negative affect，NA)，NA是一种当情绪低落和陷入不愉快心境的基本主观体验，比如:伤心、愤怒、痛苦等。负性情感是个体所特有的一种主观的感受、伴随有生理反应并相应表现出一些外部特点，如皱眉，唉声叹气等，负性情感还具有适应功能。家庭功能缺失会引起困境儿童产生孤独感，像散居孤儿、父母无力监护困境儿童等，他们在面临困境时，往往会产生孤独感;家庭功能缺失、孤独感又进一步影响到困境儿童的其他负性情感倾向，比如还会产生自卑、害怕、悲伤、忧郁等其他负性情感倾向。因此负性情感倾向就是一种不快乐的情感、不良感受体验发展趋势或者发展动向，并且与个体的生理状态、心理状态相关联，比如悲伤、害怕、自卑、忧郁等负性情绪。

中文版儿童积极一消极情感量表(positive affect and negative affect scale forChildren，PANAS-C)。儿童积极一消极情感量表用来测验儿童们的正负情感水平，分为正性情感和负性情感两个维度，每个维度有15个项目，有五个答案选项，分别是(1.几乎没有；2.比较少；3.中等程度；4.比较多；5.极其多)，采用5级计分法，(负性情感得分越高，表示负性情感倾向比较多)。量表标准化后的a系数是0.836。

中文版儿童积极一消极情感量表（positive affect and negative affect scale forChildren，PANAS-C）

指导语：你好，非常感谢你参加本次测验。下面是一个由20个描述不同情感、情绪的词汇组成的量表，请仔细阅读每一个词语，并在最能表达你最近一周或现在心情的程度数字上画“√”。其中“1”代表几乎没有，“2”代表比较少，“3”代表中等程度，“4”代表比较多，“5”代表极其多。谢谢!

1.几乎没有；2.比较少；3.中等程度；4.比较多；5.极其多

1.兴趣盎然的
2.悲伤的
3.惊恐的
4.警惕的
5.兴奋的
6.愧疚的
7.心烦的
8.高兴的
9.强烈的
10.紧张的
11.愧疚的
12.精力充沛的
13.恐惧的
14.冷静的
15.痛苦的
16.不安的
17.愉快的
18.活跃的
19.自豪的
20.害怕的
21.愉悦的
22.孤独的
23.生气的
24.无畏的
25.厌恶的
26.欣喜的
27.忧郁的
28.大胆的
29.沮丧的
30.有活力的

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参考文献：
王友娟.困境儿童的家庭功能与负性情感倾向的关系及其干预研究[D].扬州大学,2021.DOI:10.27441/d.cnki.gyzdu.2021.001813.