解释偏向是一种以消极或威胁性方式解释模糊信息的倾向,已有研宄证明是焦虑患者重要认知特征的一种。生活情景中经常传递一些不确定性信息,在这种情况下不同的认知加工过程会导致不同的解释,或者积极或者消极。如果个体经常对此类模糊信息进行消极解释,就会容易陷入焦虑情绪中。1976年,Beck最早提出解释偏向这一概念。他认为,面对模糊信息时,焦虑个体不能对信息进行客观分析,由于以往经验的影响,在进行加工时往往容易触发与威胁信息相关的记忆，并且其研宄显示,与低焦虑个体相比,高焦虑个体在面对模糊信息时更偏好于进行消极解释阅读以往研宄发现,解释偏向主要表现在焦虑个体身上,包括社交焦虑者广泛性焦虑障碍者惊恐障碍患者恐怖症患者,以及抑郁障碍患者(Lawson,C.Macleod,1999)。

生活中,人们总是会遇到一些模糊不清的情境,对于情境中发生的事情或者后果没有固定的答案,如果这是个体将情境中的模糊信息进行威胁性解释,就有可能陷入焦虑之中,这种倾向于将模糊信息解释为威胁性信息的表现就是解释偏向。以往研究表明,在社交过程中的消极解释偏向容易导致个体焦虑症状的持续。对于解释偏向与焦虚水平之间的关系,Mathews和MacLeod(2002)对解释偏向与焦虑的关系做出了三种假设:“(1)焦虑由解释偏向引起;(2)焦虑引起解释偏向;(3)两者互相影响,互为因果”。从目前的研宄来看,研宄者证实了第一个假设一一通过对解释偏向进行操纵发现解释偏向能够引起焦虑的产生。Grey和Mathews(2000)在研宄中发现解释偏向是可操作性的具有可塑性,Holmes(2006)的积极解释偏向的训练研宄证明了“解释偏向训练”范式可以增强被试的积极情绪,Mathews和Mackintosh(2000)通过解释的认知偏向矫正验证了解释偏向影响焦虑情绪。

Beard和Amir(2009)的解释偏向问卷(The Interpretation Questionnaire,IQ)，为了更好的适用于大学生被试(比如将同事改为同学)，适当的针对原问卷的情境进行改动。问卷共包含22个模棱两可的情境事件，每个事件有三种解释偏向(积极解释，消极解释和中性解释)，同时分为社交与非社交情境，其中非社交情境10题，社交情境12题。被试要求分别对三种解释进行5点评分。每个情境事件的三种解释为随机排列，社交与非社交情境题目随机排列。

解释偏向问卷(The Interpretation Questionnaire,IQ)

下面是一系列的情境事件，它可能是你在平时生活中能够遇到的事件，也可能并未遇到过。在阅读的过程中，你只需要将自己想象为事件的主人公，并在经历问卷中描述的事件。在阅读之后，每个情境均给出了三种可能的原因解释，请判断每种原因解释真实的可能性大小，并对每一个原因进行评分。1表示极不可能，2表示有点可能，3表示很可能，4表示非常可能，5表示极可能。请你根据自己的真实想法在相应的数字上打勾。
请注意：三种原因可能同时存在,所以请分别判断每种原因的可能性大小，不不必考虑太多，答案没有对错之分，请不要思考太长时间，只需按你最初的想法判断。

1.你听到自己的肚子在咕咕响，你觉得这是为什么呢？
A 因为你吃得很饱
B 因为你有很严重的胃病
C 因为你饿了

2.你请你的同学出去吃饭，但是他们拒绝了，你觉得这是为什么呢？
A 因为他们不想浪费你的钱
B 因为他们不喜欢和你一起吃饭
C 他们今天要打扫教室，没有时间

3.你每天按时吃饭，但是体重下降了，你觉得这是为什么呢？
A 因为你生病了
B 因为你吃的比以前少了
C 你最近经常运动，减了很多肥肉

4.你到商店去买东西，你喊了售货员一声，他/她却没有过来，你觉得这是为什么呢？
A 因为店里太吵了，他/她没有听见
B 因为他/他太忙了，所以没注意到你
C 你对他/她来说根本不重要，所以他/她懒得理你

5.你听到自己的心脏/砰砰直跳，你觉得这是为什么呢？
A 你的身体很健康，所以你的心脏跳动的很有力
B 因为你得了心脏病
C 因为周围很安静，所以你能听到自己的心跳声

6.新学期你当上了班委，一天辅导员把你叫到办公室，你觉得这是为什么呢？
A 老师想知道你对班级管理有什么想法
B 你在工作中出现了差错让老师感到很生气
C 因为你的工作完成得很出色，老师想夸奖你

7.你正走在回家的路上，一个熟人看到你让你赶紧回家，你觉得这是为什么呢？
A 因为你家有喜事发生
B 因为你的家人在等你吃饭
C 因为你家有人病重了

8.你正在打电话，你的朋友在边上等你，他突然笑了起来，你觉得这是为什么呢？
A 因为他/她刚好想起了一个笑话
B 因为你打电话的样子很傻
C 因为你说的话很有意思，把他/她逗乐了

9.你睡得正香，却突然醒了过来，你觉得这是为什么呢？
A 有小偷跑到你家，弄出声音把你惊醒了
B 你闻到早饭的香味，所以醒了
C 外面下大雨了，声音很大把你吵醒了

10.你请同学到你家玩，他们玩了一会就走了，你觉得这是为什么呢？
A 他们怕玩得太久会打扰你学习
B 他们觉得你很无趣，不想和你玩
C 他们要回家吃晚饭了

11.你和一群同学聊天，你说了一些话以后大家都安静了下来，你觉得这是为什么呢？
A 你说的话让他们感到不高兴
B 大家都没什么可说的了
C 他们正在认真思考，都觉得你说的很有道理

12.你今天回家比平时晚，这是为什么呢？
A 你在路上碰到了很久没见面的好朋友，你和他/她聊天耽误了时间
B 你在路上绊了一跤，腿摔坏了
C 因为老师拖堂了

13.上课时老师让你回答一个问题，你还没有回答完老师就打断了你，又问了你另一个问题，这是为什么呢？
A 因为老师对你的回答很满意，想多考考你
B 因为你的回答很糟糕，老师没耐心听下去
C 因为快要下课了

14.你看到自己的脸很红，这是为什么呢？
A 因为你很暖和
B 因为你感冒发烧了
C 你的肤色就是这个样子的

15.你看到几个同学围在一起吃饭，你走过去的时候其中一个同学什么也没说就走开了，你觉得这是为什么呢？
A 因为这个同学很讨厌你
B 因为他/她正好要去厕所
C 人太多了，他/她想让位置给你坐

16.你走在一条小路上，发现对面有一个人快速的向你跑了过来，这是为什么呢？
A 这个人想过来抢你的钱
B 你以前帮助过这个人，他想过来感谢你
C 这个人迷路了，想向你问路

17.你觉得自己的呼吸很急促，这是为什么呢？
A 因为你刚跑过步
B 因为你得知了一个好消息，感到非常激动
C 你得了流感，病得很严重

18.你和一个同学站在窗子边上聊天，她/他不时地向窗外看，你觉得这是为什么呢?
A 她/他被窗外的什么事吸引住了
B 她/他今天身体不太舒服，所以很难集中注意力
C 她/他很厌恶你，不想继续听你说了

19.你走进教室，几个同学一边讲话一边向你看过来，你觉得是为什么?
A 他们很喜欢你,并希望你加入他们的谈话
B 他们在背后说你的坏话
C 他们只是在说话的时候无意间看到你

20.你感到自己轻飘飘的好像没什么力气，这是为什么呢?
A 你的身体很虚弱，快要晕倒了
B 因为你昨晚没休息好
C 因为发生了一件意想不到的喜事,你高兴的像在做梦一样

21.今天是你的生日，你邀请同学晚上七点到你家来玩，但是到了七点半他们还没来，你觉得这是为什么呢?
A 他们不喜欢你,所以不想参加你的生日聚会
B 你通知他们的时候说错了时间
C 他们去买生日礼物了,想给你个惊喜

22.课间你在操场边走过，这时附近几个不认识的同学突然开始大笑，你觉得这是为什么呢?
A 他们正在讲一件好笑的事情
B 他们认为你走路的样子十分可笑
C 他们现在的心情特别好

研究被试来自于武汉各大高校，采用简单随机抽样的方法进行问卷调查，共计回收问卷400份，剔除漏答、乱答等无效问卷后，有效问卷为382份，有效率为95.5％。
积极解释59.62±13.07
消极解释47.12±11.34
中性解释66.82±13.79

参考文献：
杨剑霞. 社交焦虑青少年解释偏向的实验研究[D].西南大学,2011.
吴欢. 大学生心理一致感对焦虑的影响[D].华中师范大学,2020.DOI:10.27159/d.cnki.ghzsu.2020.002699.