中文版的简化数学焦虑量表（ChineseVersion ofAbbreviated Math Anxiety Scale, AMAS-C）
数学焦虑指个体在加工数字、使用数学概念、学习数学知识、解决数学问题或参加数学考试时所产生的不安、紧张、畏惧等反应（耿柳娜,陈英和, 2005）。它不仅影响个体的学业表现，还会损害身心健康（Jamieson et al., 2021），影响决策、职业选择与社会适应（Reyna et al., 2009）。近年来，数学焦虑已成为学术界乃至国际社会广泛关注的...
中文简式数学焦虑量表(The Abbreviated Math Anxiety Scale，AMAS)
数学能力在现代社会对个体的重要价值日益突显。研究表明数学能力不仅能正向预测个体的后续学业深造和职场薪酬，甚至还能助其在医疗选择等日常生活中做出有利决策。而数学焦虑(mathematics anxiety)则被认为是造成个体客观数学能力和主观数学效能感低下，乃至更少参与科学、技术、工程和数学课程的主要风险因素之一。尽管学界对其定义尚存争议，但一般认为数学...
数学焦虑量表（Mathematics Anxiety Scale，MAS）
对数学焦虑的研究兴趣可以追溯到20世纪50年代后期。1957年，Dreger和Aiken提出了“数学焦虑”的概念，并通过实证研究发现，这一新提出的概念与学生的数学成绩存在着显著的相关。从那时起，“数学焦虑”（个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学考试时所产生的不安、紧张、畏惧等焦虑状态）一词开始进入西方研究者的视野，并逐渐成为数学教育和心...
儿童数学焦虑量表（Mathematics Anxiety Scale for Children，MASC）
1844 年丹麦心理学家索伦·克尔凯郭尔从哲学角度提出焦虑可以看作是当人们面对选择时所产生的心理感受，它的产生与人的自我意识有关。随后，Dreger和 Aitken（1975）在研究过程中发现，部分大学生在解决与数学相关的问题过程中会存在不安、焦虑等不良情绪，而这些情绪又会反作用于他们解决数学问题的能力。这两位学者将这种情绪定义为数字焦虑（number...