自信是个体人格结构中起驱动作用的一个重要因素, 对个体的心理活动与心理发展均有重要作用 。国外关于自信的研究尚未形成专门领域。对近 20年的文献检索发现, 从 Maslow 首次论及自信以来,关于自信的研究与论述较为零散, 缺乏整合的系统分析, 且有关研究多数是用西方被试做出的, 结论带有浓厚的西方文化色彩。国内关于自信的研究非常欠缺 。大学阶段是大学生价值观形成、培养健康自我与健全人格的重要时期, 这一时期自信能否形成 、稳固, 直接影响到大学生的就业、生活态度乃至整个人生 。特别是在强调创新教育、推进大学素质教育的今天, 对青年大学生自信的研究具有更重要的理论意义和实践价值。综观自信的研究历史, 有关研究多数均与自信训练联系在一起 。且已有理论研究多局限于外部表现———自信行为的界定, 内容分散、渗透或贯穿于其它研究之中 。可归纳为以下几方面:(1) 自信差异研究。如, Lundeberg , Fox 和 Puncochar 对自信性别差异的研究, 发现男性比女性更为自信;而 Lundeberg 等的一项最新研究力图将自信性别与跨文化差异的研究从学术背景拓展到更宽领域, 结果发现了总体自信的巨大差异, 并发现正确与否的信心主要与国家及其文化有关, 证实了自信的文化差异性 ;还有学者, 如 Lirrg 对自信的年龄差异进行了研究与检测 ;(2) 自信的两极与反面研究。如, Koehler 和Harvey 对过于自信( overconfidence) 现象的研究,Jiang, M uhanna 和 Pick 针对自信不足( underconfidence) 所开展的有关研究;还有研究者, 如 Murray , Holmes 等对自信的反面———自我怀疑( self-doubt) 与不安全感( insecurities) 加以研究, 并进一步分析其成因, 得出了有价值的结论 ;(3) 自信的影响因素研究。如, Klein 和 Keller 研究发现能力与控制点明显影响学生的表现及其自信;Lundeberg等研究了文化对自信的影响, 发现自信具有情境 、文化成分, 不同国别与文化对自信有不同影响 。在此基础上, 还有研究者对增加自信的方式方法进行了研究, Juslin 等还对自信的研究倾向进行了理论探讨。

自信心是指自己对自己的一种信任，相信自我或对某件事情有足够的把握。英文是“self-confidencen”而“confidenee”一词最早来源于拉丁文，其拉丁文的意思也是“相信”。自信心是人类对自己的能力、技术水平的一种肯定的乐观状态，是自我认知、自我评价、自我相信的重要评判标准，既包括情感认知、态度认知、和行为特征的认知，是主观能动性的表现。

车丽萍、黄希庭编制的《大学生自信心问卷》，问卷以大学生为研究对象且问卷被广泛使用，量表有四个维度和十三个子维度所组成，共计70 个单项选择题，由整体自信（综合确认、总体肯定、否定自我）19 个题项、学业自信（动手操作、专业信心、外语信心、）21 个题项、社交自信（同学他人、家人老师）12 个题项、身体自信（体育运动、健康素质、动作身材、仪表表情、长相身高）18 个题项构成。

大学生自信心问卷（self-confidence questionnaire of college students）

问卷中的每个题目是从不同侧面对自己的评价,由于每个人的生活经历和对白己的看法不同, 因而对每个问题的回答也不一样。答案无对错之分,请您仔细阅读问卷,然后按自己的实际情况回答。回答时请注意每题都答,不要遗漏,也不必费时去考虑,一看懂后就回答。回答每一道题都要根据您自己的实际情况如果该题说的内容完全不符合您的情况,就在答案纸的①上划√。如果大部分不符合就在②上划√。如果部分符合就在③上划√。如果大部分符合就在④上划√。如果完全符合就在⑤上划√。

1.我知识丰富。
2.我相信自己有一些特殊才能。
3.我喜欢自己的性格。
4.我有值得骄傲的特长。
5.我比较聪明。
6.我相信我能处理好一些不可预料的事情。
7.无论学习什么课程,我都感到有把握。
8.无论何时何地,我从不怀疑自己的运气。
9.我对自己有信心。
10.我相信天生我才必有用。
11.我对自己持一肯定态度。
12.不论成功或失败,我相信自己选择的道路。
13.我对自己的前途有把握。
14.无论做什么事,我相信自己都能做好。
15.我常为自己感到羞愧。
16.我觉得大多数人都比我聪明能干。
17.我觉得即使我很努力,也不会把事情做好。
18.我很难管住白己。
19.我时常感到自己一无是处。
20.我相信在动手操作方面,自己的成绩会相当不错。
25.即使再忙,我也能腾出一些时间做动手操作的事。
26.我能找出一些窍门搞些发明创造。
27.我对自己学业创造方面的成绩感到满意。
28.在学业上遇到问题时,我常常能找到与众不同的解决办法。
29.在完成作业或任务时,我宁愿花费时间有所创造而不愿简单模仿。
30.我常报名参加各种学业创造活动或比赛。
31.我有一套学好专业课方法。
32.我能合理地分配时间学好专业课。
33.我相信选择自己喜欢的环境学习有助于学好专业课。
34.无论学习哪一门专业课,我相信课程结束时我的成绩会名列前茅。
35.我相信学好专业课对自己今后发展有重要价值。
36.在必须通过重要考试或其他专业任务时,我知道自己能行。
37.我能够合理安排时间学好外语。
38.我相信自己有能力学好外语。
39.我有学好外语的独特方法。
40.我相信学好外语对自己发展有重要价值。
41.我能毫不困难地维持一个满意的异性关系。
42.我相信自己会处理好与异性的关系。
43.当同性朋友们意见不一致时,大家会很自然地转向我。
44.我能够左右与异性相处时局面。
45.我能够对社会上的其他人施加我的影响。
46.我善于和社会上的他人相处。
47.我很容易受到同性同学喜爱。
48.我能主动关心家人。
49.我确信与老师的交往是非常重要。
50.我能够积极和老师相处。
51.我和自己的大部分老师关系良好。
52.我相信自己有能力处理好与家人的关系。
53.我能毫不困难地通过年度体育达标测试。
54.我相信自己在体育运动会上,会有好的表现。
55.不擅长体育运动是我一个缺点。
56.我对自己体育运动能力有把握。
57.我身体素质好。
58.我身体健康。
59.我耐力好。
60.我很少感到身体不舒服。
61.我担心自己身体有病会阻碍正常的学习。
62.我身材合适,既不胖也不瘦。
63.我动作时常显得很笨拙。
64.在需要身体协调的体育运动中有好的表现,我充满信心。
65.我认为自己的仪表比较合适。
66.我说话声音好听。
67.与多数人相比,我更懂得着装搭配。
68.我对自己的长相感到满意。
69.我对自己的身高感到满意。
70.我长相使我烦恼。