坚毅量表/坚毅简式量表（Grit/Grit-S）

坚毅作为一种积极的人格特质，指的是针对长期目标所持有的毅力和激情。坚毅包括两个相互关联又彼此独立的方面：坚持不懈的努力和兴趣的一致。坚韧的人会为有价值的长期目标而不懈努力，即使面对挫折也不会将兴趣转移到不同的目标上。研究表明，坚毅与青少年的学业成就、心理健康、适应能力等方面密切相关。根据Duckworth等人的观点，坚毅与其他人格特质一样，具有可塑性。

100 年前，Galton 曾通过收集著名法官、政治家、科学家、诗人、音乐家、画家、摔跤和其他人履历资料来研究与坚毅类似的品质。他认为成功的获得与个体热情、努力的工作存在着密不可分的关系。Cox通过分析301位杰出的创造者和领导者的传记以及Cattell汇编的更大的样本中也得出了类似的结论。Cox总结为，在IQ恒定的情况下，童年期就可以预测终身成就：“动机和努力的持久性，是自信和性格中强大的力量”。从2005年开始，Duckworth一直致力于对性格与成就之间的关系进行研究。Duckworth等（2007）通过对银行工作人员、画家、记者、医生、律师的访谈分析可知，坚毅是获得成功的重要品质，他们在描述获得成功的途径时大量使用了坚毅和坚毅的同义词。事实上，许多人在最开始的时候看起来不如别人有天赋，但就是因为他们坚持不懈的努力，他们最终能在本行业取得了其他人达不到的成就。因此，他们提出有一种人格特质在各个领域都具有十分重要的影响----坚毅，并将坚毅定义为：对某个特定目标持久而又热情的追求。换句话说就是在长时间内，尽管会有失败，逆境，以及高原期，但仍会奋发努力和挑战，保持激情和兴趣。

Duckworth 等（2014）在西点军校做了一项研究来比较自我控制和坚毅品质与成就之间的关系。当研究者控制了自我控制这个变量之后，坚毅品质仍然能够作为西点军校的留任情况和比赛选手在全美拼字比赛中表现的预测指标；当研究者在控制了坚毅品质这个变量后，自我控制却不能作为这些表现的预测指标。自我控制是指个体在具体的、短期的低级目标所产生的冲突之间进行取舍，而坚毅品质的高低则是指能在相对比较长的一段时间内坚持对个体来说最为重要的目标。自我控制一般决定的是日常成功，而坚毅品质则与需要很长时间甚至是一生来完成的杰出成就相联系。

Grit可以翻译为“坚毅”，坚毅不同于我们以前理解的坚韧、毅力等词，它的涵义比他们要丰富得多。

根据坚毅的概念以及结构分析的结果，Duckworth（2007）编制了坚毅量表（Grit）。该量表包含12个项目，具有两个维度，努力维度和兴趣一致性维度。Duckworth（2009）再次对坚毅结构及其量表进行验证和完善。他们将每个维度中与结果变量的相关性最弱的两个项目删除，最终修订后的量表包括8个题目，被命名为简式坚毅量表（Grit-S）。他们对该问卷进行了信效度检验，检验结果符合心理测量学标准。这次调查表明8个项目的简式坚毅量表既简短又比12项早期坚毅量表的心理测量效力更强。Abedrahman 等（2015）、张楠（2018）的研究认为坚毅量表优于坚毅简式量表的检验效果。

经检验，坚毅量表（Grit）在大学生群体中的结构效度良好，内部一致性信度Cronbach’s系数为0.75，分半信度为0.80。

版本一：
坚毅简式量表（Grit-S）

1非常不像我
2大部分不像我
3有点像我
4大部分像我
5非常像我

1.新的想法和计划有时会使我从原先的项目中分心。
2.挫折不能使我气馁。
3.我曾经陷入过某个想法或计划但短时之后就失去了兴趣。
4.我是一个努力工作的人。
5.我经常开始一个目标但之后却选择去追求另外一个。
6.我很难把焦点集中在那些需要几个月才能完成的计划上。
7.我会完成我开始做的事情。
8.我很勤奋。

坚毅量表（Grit）

1非常不像我
2大部分不像我
3有点像我
4大部分像我
5非常像我

1.我曾经克服过重大挑战性的困难。
2.新观点和新项目干扰我完成原来要做的事情。
3.我做事的兴趣经常都在变化。
4.困难不能令我泄气。
5.我对一个观点或项目会着迷一小段时间，然后失去兴趣。
6.我是一个努力工作学习的人。
7.我经常设定目标，但后来会改变主意，完成不同的目标去了。
8.对于一项耗时几个月的任务，我的注意力很难集中。
9.只要我开始做的事情我就一定能够完成它。
10.我曾经花费多年完成一个目标。
11.每隔几个月我就会对新的事物感兴趣。
12.我是个勤奋的人。

版本二：

简式毅力问卷(Grit-S)

指导语：请认真阅读题目，作答时，请以大多数人(不仅仅是你熟悉的人)为参照标准，思考后选出与您最相符的选项，回答没有对错之分。

A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合

*1.新的想法或计划有时会使我无法专心于现有的想法或计划。
2.挫折不会使我气馁。
*3.我常常在短期内沉迷于某种想法或计划，但随后又失去兴趣。
4.我是个努力的人。
*5.我经常会在设定了一个目标后不久又开始追求另一个目标。
*6.我很难把注意力集中在一个要花好几个月才能完成的计划上。
7.无论做什么事情，我开头就要完成它。
8.我很勤奋。
注：标“*”为反向计分题目【原论文有误】

采用方便取样，选取湖南省内12所中小学5年级至11年级学生进行调查。共发放问卷2002份，剔除缺失和乱填等无效问卷后，获得1891份有效问卷，有效率为94.50%。按照家庭社会经济地位得分的前27%和后27%确定高、低家庭社会经济地位组。
在坚毅总分上，高、低SES组的简式坚毅量表(the Short Grit Scale，Grit-S)得分分别为27.55±5.31和27.07±5.00，差异不显著（t=-1.47,P>0.05）；在努力坚持性因子上，高、低SES组的得分分别为13.31±3.46和13.45±3.29，差异不显著（t=0.64,P>0.05）；在兴趣一致性因子上，高、低SES组的得分分别为13.62±3.18和14.24±3.26，差异显著（t=-3.02,P<0.01）。

选取南昌某高校大一到大四的在校本科生为研究对象。发放问卷600份，回收583份，剔除无效问卷32份，最终有效问卷为551份，问卷有效回收率为91.83%。
采用坚毅量表（Grit），采用5级计分，3分为理论均值，分数越高，说明学生的坚毅水平越高。得分最高的是坚毅品质的兴趣维度（3.15±0.708），其次是坚毅品质（3.13±0.540），坚毅品质的努力维度（3.11±0.677）。

参考文献：
刘文俐,郭子晗,黎志华.简式坚毅量表在青少年群体家庭社会经济地位和时间变量上的测量等值性[J].中国临床心理学杂志, 2024, 32(1):127-130.
张楠.大学生坚毅品质的影响因素研究[D].南昌大学.DOI:CNKI:CDMD:2.1018.230942.
王丹丹.简式毅力问卷在中国大学生与中学生群体中的信效度检验[D].武汉体育学院,2016.