高中生学习意义感问卷（ The Questionnaire for Meaning in Learning of Senior High School Students ）
“意义”一词最早出自“殆其往而喜其反，此致君之意义也”（《谷梁传·襄公二十九年》），意思是人或事物所包含的思想和道理。在《现代汉语词典》中，“意义”指语言文字等符号所表示的内容及价值、作用。在《古汉语常用字字典》（2011）中“意”有心意、意图的意思，“义”有合宜的道德、行为和道理的意思，前者反映自主内心活动，后者则隐含价值评判。有前人从价值与追求的角...
数学焦虑量表（Mathematical Anxiety Scale）
对于数学焦虑的研究源于1957年Dreiser和Aiken的一个猜想，这个猜想是指个体可能正在遭受着某种"数字焦虑"，也就是说他们猜想个体在遇到数学运算方面可能正在遭受某种困扰，从而产生焦虑的情绪，并且发现数学情绪与学生的期末数学成绩密切相关。情绪对数学认知加工的影响研究主要围绕在数学焦虑上，数学焦虑的产生经历了提出、拓展、定义和泛化这四个过程，在此基...
高中生学校适应问卷（the Questionnaire of School Adjustment for High School Students）
学校适应是三十年来国内外研究者关注和探讨的重要课题。 然而，迄今为止，国内外研究者还未对学校适应的界定和测量指标达成一致的观点， 也没有提出统一、权威的测量高中生学校适应的工具。学校适应的界定比较有代表性的有以下几种：Ladd 等人提出，学校适应就是在学校背景下 愉快地参与学校活动并获得学习成功的状况。Birch 则认为学校适应不仅指学生的学校表现， ...
高中生学校适应量表（删减版）
国外学者Birch S.H与Ladd G.W.在20世纪末最早提出学校适应这一概念。此后，学校适应的研究课题主要围绕在概念界定、学校适应的内容、影响学校适应的因素、测量指标、测量工具等几个层次展开。国外学者依据不同维度对学校适应的内涵进行定义，学者Birch指出“学生在校的表现、学生对学校的的好感度、学校活动的日常参与”这三个方面都反映了学生的学校适应...
高中生英语写作焦虑量表（Senior High School Students English Writing Anxiety Inventory）
写作焦虑指学习者在进行写作活动时所产生的焦虑情绪，其行为表现形式为拖延或避免写作活动等。而英语写作作为一种生产性技能，对中国学习者来说，它既是一种外语技能，也是一种第二语言技能。在这种情况下，学生在写作过程中，面临着许多未知障碍。在教学中，英语作为一门外语学科，学习者的写作能力层次不齐。导致这种现象的原因有很多，其中，英语写作焦虑是大多数人在进行英语写...