多元智能特质观察量表_心理学网

能力	表现特质	完全小部分部分大致完全不符符合符合符合符合 1 2 3 4 5
语文	1.词汇丰富，能够正确运用超乎年龄水平的字词。 2.学习语言快速。 3.语言表达流畅，善于描述、说故事等。 4.喜欢阅读超乎年龄水平的书籍，阅读理解能力佳。 5.对于文词的意义掌握良好，善用比喻或成语典故。 6.语文推理能力良好，擅长辩论演说。 7.说话及写作能够把握重点，具有高度组织能力。 8.喜好文学创作，能用文字抒发情感。 9.具有多种语言的能力。 10.语文联想能力丰富，对于文字的敏感度高。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
逻辑 │ 数学	1.喜欢思考、阅读、或谈论与数理相关的问题。 2.计算能力优异，数字概念良好。 3.符号运用的能力优异，抽象思考能力强。 4.能利用图形、符号等代表或简化复杂的信息。 5.归纳能力强，统合能力良好。 6.演绎能力强，逻辑推理清晰。 7.能够觉察问题，找出问题的症结所在。 8.能用多种方式解题，思考灵活。 9.愿意尝试超乎其年龄水平的数理题目。 10.喜欢动手作实验，具有独立研究的能力。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
视觉 \| 空间	1.平面图形推理能力良好。 2.立体空间透视能力良好。 3.绘图能力优异，作品充满画趣。 4.善用视觉记忆或思考，常用图形方式表现思考内容。 5.擅长图形、模型的设计。 6.美术鉴赏能力优秀，对于色彩、图形、与意象的感觉十分敏锐。 7.阅读图表、地图的能力优异。 8.地理位置概念清楚，在陌生的地方很快能找到方向。 9.善于玩拼图、迷津、积木等视觉游戏。 10.善于运用照相机、摄影机、幻灯机等拍下周围事物。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
身体 \| 动觉	1.肢体动作协调，姿态优雅。 2.说话交谈时，经常使用肢体操作表达意见及情感。 3.能变化各种不同的动作，表现同一主题。 4 .触觉优异，擅长以操作方式学习。 5.善于动作模仿，拟人、拟物均极活泼生动。 6.能灵活操作工具。 7.学习新的技能(如：骑车、游泳等)，甚为快速。 8.很快便能跟着音乐节拍起舞，是个良好的表演者。 9.运动能力佳，是个优秀的运动员。 10.表演逼真，是很好的演剧人才。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
音乐	1.主动欣赏音乐，接触音乐、注意音乐活动的讯息。 2.经常唱歌、吹口哨、哼曲子及打拍子等。 3.能够运用生活当中的器材来表现音乐。 4.能把音乐溶入日常生活中。 5.听觉记忆超强，听过的曲子能说出曲名或作曲者 6.具音感、节奏、视谱能力，很快便学会新曲子。 7.能够自己编曲或者改编一首歌。 8.擅长某种乐器的演奏。 9.音乐鉴赏能力佳，欣赏、评析乐曲有独到的见解。 10.常是舞台上的演奏(唱)者。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
自然 \| 环境	1.到户外活动，能够细心观察自然景物，喜好发问。 2.对自然界的事物有浓厚的兴趣，肯关心、肯负责、肯思考。 3.选取与自然界的事物有关的书籍或电视节目。 4.参与垃圾分类与废弃物处理。 5.常与人分享饲养小动物或种植花草树木的心得。 6.尊重自然界的生命，和欣赏自然景物。 7.喜欢搜集古董旧物，具有怀旧的乡土情怀。 8.喜欢以大自然为题的音乐、摄影、美术或文学作品。 9.参加关心野生动物、保护海洋水资源及有关的义工行为。 10.常选择登山、健行、攀岩、露营、浮潜、赏鸟等休闲活动。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
人际	1.经常参加团体性的活动。 2.朋友很多。 3.能够正确体察别人的情感。 4.清楚别人对他的看法。 5.能够参与团体的讨论。 6.能够主动关心别人。 7.受到同侪的尊重与喜爱。 8.是同侪喜欢合作的对象。 9.与同侪意见不同时，能够协调沟通。 10.常被选为班级干部或社团领袖。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分
内省 \| 自知	1.能够了解自己的优点和缺点。 2.会朝自己的目标努力，不需他人督促。 3.能够修正自己的做事方式。 4.独立性强，不须依赖他人。 5.会自我增强，不需藉助外在的回馈。 6.能以理性的方式面对别人的批评。 7.能够清楚自己在团体中所应扮演的角色。 8.与不同年龄背景的人相处，能够调整应对的方式。 9.面对团体压力，能肯定自己的意见。 10.能够调整自己错误，适时融入团体的意见。	□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 得分

本量表的目的，在提供教师对于学生能力特质的观察数据，以辅助传统仅以客观化测验鉴定学生智能的不足，使教师与鉴定人员能以更多元的方式了解学生的能力，而不局限于以纸笔式测验的结果鉴别能力。

本量表在运用上，除可了解学生在多种领域的表现外，更可由基本数据所提供的讯息了解其日常生活习惯及作息表现，以分析家庭文化刺激的情形，是否可能影响学生在一般测验中之表现。

量表内每一题叙述之后均有五个选项，依照层次高低排列。敬请评量者就学生实际行为表现与题目相符的程度，勾选适当的选项：完全不符计1分，小部分符合计2分，部分符合计3分，大致符合计4分，完全符合计5分。每一分量表最低得10分，最高得50分。 45分以上代表能力优异，35~45分代表能力中上，25~35分代表能力中等，15~25分代表能力中下，15分以下代表能力低落。

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